Sistema de evaluacion

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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

ACUERDO Nº 02

Por medio del cual se define y se adopta el Sistema de Evaluación de estudiantes de la Unidad Educativa San Marcos

El Consejo Directivo de la Unidad Educativa San Marcos en el ejercicio de las facultades que le otorga el artículo 144 de la ley 115 del 8 de febrero de 1994, el artículo 23 del decreto 1860 de 1994 yartículo 11 del decreto 1290 de 2009 y después de su aprobación por el Consejo Académico y

CONSIDERANDO

1. Que la Ley General de Educación ( ley 115 y decreto 1860 de 1994) le da facultad a los Consejos Directivos de las instituciones educativas para tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de las instituciones.

2. Que el Consejo Directivo debe incorporar al Proyecto EducativoInstitucional los criterios, procesos y los procedimientos de evaluación para la superación y promoción de los estudiantes (artículo 11 del decreto 1290 de 2009).

3. Que es responsabilidad de los establecimientos educativos definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes (artículo 11 del decreto 1290 de 2009).

ACUERDA:

TÍTULO I

CRITERIO DEEVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

CAPÍTULO 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios, procesos y procedimientos de evaluación de los estudiantes de la Unidad Educativa San Marcos son los siguientes:

ARTÍCULO 1. Conceptos de evaluación

1. La evaluación es una acción permanente, continua, sistemática e integral, por medio de la cual se busca emitir un juicio valorativo sobre el proceso de desarrollodel estudiante, previo seguimiento que permita determinar qué avances ha alcanzado con relación a las Competencias y estándares básicos de cada área y asignatura , qué conocimientos ha construido y hasta qué punto se ha apropiado de ellos, qué habilidades y destrezas ha desarrollado, qué actitudes y valores ha asumido y hasta dónde estos se han consolidado

2. De acuerdo con el nuevoenfoque de la evaluación, ésta debe ser: Continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa. La evaluación posibilita cambios y transformaciones en cada uno de los agentes del aprendizaje y debe orientarse como un proceso continuo y permanente.

3. El proceso evaluativo se inicia desde la determinación del objeto de la evaluación, el cual comprende el desarrollointegral del estudiante en los aspectos cognoscitivo, psicomotor, valorativo, afectivo y comunicativo. Sobre esta base, la comunidad educativa, al elaborar el Plan de Estudios como parte del Proyecto Educativo Institucional, fija los criterios de evaluación y las estrategias pedagógicas para garantizar el desarrollo continuo y permanente de las actividades evaluativas, con el fin de mejorar lacalidad en la formación de los estudiantes.

ARTÍCULO 2. Criterios de evaluación. Los criterios que regirán la evaluación y promoción de los estudiantes en la educación básica y media estarán orientados por los logros que para cada grado establezca el PEI, los indicadores de desempeño, las competencias definidas para cada una de las áreas obligatorias y fundamentales, áreas optativas, losestándares básicos, los objetivos generales y específicos, definidos en los artículos 20, 21,22 y 30 de la Ley 115 de 1994

El proceso de aprendizaje de los estudiantes se evaluará de manera integral, a través de los siguientes procesos:

1. Lo Procedimental: todas las acciones del estudiante que conlleven al alcance de los logros planteados (Participación en clase, socialización, desarrollode talleres, tareas y actividades propuestas en el proceso).

2. Lo Cognitivo: Acciones que evidencian el alcance de los logros propuestos y la aprehensión de los conocimientos básicos, a través de quices, evaluaciones diarias escritas, orales, producción textual y evaluaciones por competencias.

3. Las actitudes y valores: Se refiere al ámbito volitivo del estudiante, el cual...
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