Sistema educativo español según loe

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EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
1) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN Antes de comenzar a hablar de la LOE, sería conveniente iniciarse en sus antecedentes. La educación es concebida como un instrumento para la mejora tanto de la calidad humana como de la vida colectiva, siendo lógico por tanto que se encuentre sometida a cambios para poder perfeccionar la formación de los alumnos, respondiendo atodas las necesidades de las personas y los nuevos grupos sociales que van apareciendo a lo largo de los años. Durante el siglo XX se realizaron la mayor parte de los avances evolutivos en cuanto al sistema educativo se refiere. Uno de los retos prioritarios fue la universalización de la enseñanza. Inicialmente solo se propuso para la enseñanza primaria (lo cual ya se había conseguido conanterioridad en otros países), más tarde el proceso se fue completando al añadir también a la generalización la etapa de secundaria como educación básica. De ese modo los jóvenes tendrían una escolarización más larga, consiguiendo así metas más ambiciosas. El siguiente paso en el proceso fue conseguir que la enseñanza no solo fuese generalizada, sino también equitativa y de calidad. Esta preocupación dehecho sigue vigente actualmente sobre todo al pretender que dicha educación no quede limitada a algunos sectores sociales concretos. Para conseguir llevar a buen puerto estos propósitos se consideró necesaria la creación de distintas leyes de educación que velasen por los intereses educacionales de la sociedad. Una de las leyes educativas más recientes fue la LOGSE (Ley de Ordenación General delSistema Educativo) que entró en vigor el 3 de Octubre de 1990 y trayendo consigo numerosos cambios en el sistema educativo como la adaptación curricular basándose en las capacidades y necesidades de cada alumno. Establecer en 10 años el periodo de obligatoriedad de la enseñanza obligó a los alumnos a asistir a clase entre los 6 y los 16 años, consiguiendo así acortar la enorme ventaja en cuanto a lacalidad del sistema educativo que otros países de la Unión Europea tenían con respecto a España.

Además, dio prioridad a aquellos alumnos con necesidades educativas especiales que precisaran del apoyo de especialistas cualificados además de las ayudas pedagógicas generales para todo el alumnado. Para regular la ordenación, los recursos y la organización de la atención a los alumnos connecesidades educativas especiales, el 28 de abril de 1995 se dictó el Real Decreto sobre Educación Especial, por lo cual se acordó que los alumnos que tuvieran estas necesidades habrían de ser escolarizados en centros ordinarios siempre que fuese posible para su mejor integración social (estando esta escolarización sujeta en todo momento al control por especialistas), y solo en caso de que susnecesidades no pudiesen ser satisfechas en estos centros, se le escolarizaría en un Centro de Educación Especial. Esta integración se planteó tanto en la etapa de Educación Primaria como en la de Educación Secundaria, por lo que tanto colegios como institutos tendrían que estar dotados con departamentos de orientación completos. La formación profesional y los centros universitarios fueron incluidos tambiénen estas adaptaciones, teniendo que reservar un porcentaje de plazas para alumnos con discapacidad que superasen las pruebas de acceso (adaptadas) y promoviendo, junto con la Administración laboral y los asistentes sociales, planes de inserción laboral y orientación para estas personas. A pesar de que la implantación de la LOGSE fue un gran avance educativo, desde mediados de los 90 se comenzó aproducir una llamada de atención a cerca de la necesidad de mejorar la calidad de la educación, ya que tras varios estudios internacionales se llegó a la conclusión de que el nivel de rendimiento de los escolares era insuficiente y precisaba de una intervención rápida. En consecuencia se comenzó a desarrollar una nueva ley de educación, la LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación) para...
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