Sistema educativo finlandes y español

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COMPARACIÓN DE LOS SITEMAS EDUCATIVOS ESPAÑA Y FINLANDIA

1.-INTRODUCCIÓN:
1.1.-Informe Pisa y OCED.
1.1.1.Muestra de prueba de ciencias realizada a los alumnos.
1.2.-Resultados estadísticos entre países.
1.2.1.-Gráfica comparativa del rendimiento entre alumnos en España y Finlandia.
1.2.2.-Gráfica comparativa entre el coste y resultados educativos a nivelmundial.
2.-.Diferencias de rendimiento entre alumnas y alumnos.
España/Finlandia.

2.-CONTEXTO HISTÓRICO:
España
Finlandia

3.-MARCO LEGISLATIVO:
España
Atención a la diversidad
2.Finlandia
Atención a la diversidad

4.-ORGANIZACIÓN ESCOLAR/ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS:
España
Tipos de centro
2. Finlandia
Tipos decentro

5.- ¿Porqué el sistema educativo finlandes es diferente?

6-LAS MUJERES EN EL SISTEMA EDUCATIVO:

7.- DEBATE SOBRE LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO QUE DESTACA EL IMFORME PISA 2006:
Resultado final informe PISA diferencias de género: Este comportamiento diferente entre las tres competencias básicas estudiadas entre alumnos y alumnas no parece permitir ninguna conclusión sencilla, y mucho menosdeterminante.
Sería interesante que la comunidad científica española utilizase los datos aportados por el estudio PISA para realizar estudios minuciosos que descifrasen las causas de este comportamiento desigual entre las tres competencias básicas.6.-BIBLIOGRAFÍA:

-Informe PISA. Ministerio de Educación y Ciencias.
-José Luís García Garrido
“Fundamentos de educación comparada”
“Laeducación en Europa: Reformas y perspectivas de futuro”
“Problemas mundiales de la educación”
-Agustín Velloso Francesc Pedró
Manual de educación comparada. Conceptos básicos.
Webgrafía:
Google:
El informe PISA y la política en España.
El informe PISA una oportunidad para replantear el sentido de aprender en la escuela.
Informe PISA en Finlandia.

1.-INTRODUCCIÓN:

1.1.Informe PISA Y OCDE:
PISA; o “Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes”, es sin duda, una de las mejores evaluaciones internacionales realizada con periodicidad trienal. A través de PISA, tenemos posibilidades de comparación con los países desarrollados. Su finalidad es obtener datos sobre el grado de preparación de los jóvenes de quince años para enfrentar los retos que plantea lasociedad actual.

Respecto a los métodos que se emplean para su realización, son pruebas y cuestionarios escritos cuya duración por alumno es de dos horas. Se responden a preguntas de elección múltiple con otras en las que los alumnos deben elaborar sus propias respuestas. Se plantean situaciones de la vida real. Los alumnos también responden a un cuestionario en el que se suministra información sobresí mismos y su ambiente familiar. Los directores de enseñanza responden a un cuestionario breve sobre sus centros.

PISA, abarca tres áreas fundamentales: las competencias en lectura, en matemáticas y en ciencias. En esta evaluación se examina el grado de asimilación y comprensión de los conocimientos adquiridos, la capacidad de aplicarlos a situaciones reales, a reflexionar sobre elconocimiento y la experiencia personal. De ahí el carácter dinamizador e innovador de esta evaluación para ayudar a los países.
Este informe permite obtener un indicador muy útil del rendimiento de los sistemas educativos así como la comparación con los países desarrollados.

El documento no consiste en una evaluación curricular o del logro de objetivos de un programa nacional de educación, sino más bienpretende valorar las competencias o capacidad de los jóvenes para utilizar sus conocimientos al enfrentarse a la vida real y problemas que puedan surgir. Esto permite a los países participantes revisar sus programas y planes de estudios y constatar si los estudiantes son capaces de transferir y aplicar aquello que han aprendido en la escuela.

1.1.1.Muestra de prueba de ciencias realizada a...
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