Sistema institucional de evaluacion de estudiantes

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INSTITUCION EDUCATIVA __________________________________
ACUERDO Nº______ de 2009
POR MEDIO DEL CUAL SE ADOPTA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
(DECRETO 1290 DEL 16 DE ABRIL DE 2009).

ELEMENTOS CURRICULARES: El currículo entendido como el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcciónde la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

En virtud de la autonomía escolar ordenada por el artículo 77 de la ley 115 de 1994, los establecimientos educativos que ofrezcan la educación formal, gozan de autonomía para organizar lasáreas obligatorias y fundamentales definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional. Por lo tanto el currículoadoptado por cada establecimiento educativo, debe tener en cuenta y ajustarse a los parámetros legales vigentes como son: los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la Ley 115 de 1994; los lineamientos y estándares en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento expedidos por el Ministerio de Educación Nacional.

PLAN DE ESTUDIOS: Entendido como elesquema estructurado de las áreas obligatorias y Fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, los cuales se trabajaran en tres ciclos: 1. DE CONOCIMIENTO TEMÁTICO (grados preescolar a quinto); 2. DE ABSTRACCIÓN (grados sexto a noveno) y 3. DE COMPETENCIA (grados decimo y once), agrupados en campos de formación, como parte del currículo de la Institución Educativa. Seagruparan las asignaturas en cuatro campos de formación a saber: DESARROOLO DEL PENSAMIENTO (matemáticas y ciencias naturales); SOCIOHUMANISTICO (ciencias sociales, lengua castellana, artes, ética, filosofía y ciencias políticas); TECNOLOGICO (ingles, tecnología e informática); HABILIDADES FISICAS (educación física, danzas, teatro, artes).

El plan de estudios en lo referente al PROYECTOCURRICULAR de cada CAMPO DE FORMACION en la Institución Educativa estará compuesto por los siguientes elementos:
1. Justificación
2. Propósitos
3. Metas
4. Indicadores de desempeño
5. Enfoque Pedagógico.
6. Modelo Metodológico
7. Modelos Didácticos
8. Ejes Curriculares
9. Criterios de Evaluación acordes al presente SIEE
10. Identificación de los contenidos, temas yproblemas del Campo de Formación, señalando las Correspondientes actividades pedagógicas.
11. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
12. Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los cortes en los períodos del añoescolar, en cada asignatura y grado.
13. El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION

A. Evaluación de los educandos. La evaluación de los estudiantes será continua e integral, y se hará con referencia a dos períodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar.
B.Informes de evaluación. Al finalizar cada uno de los dos períodos del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las asignaturas de los Campos de Formación. Éste deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado...
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