Sistema nacional de bachillerato

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Reforma Integral de la Educación Media Superior
La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
Septiembre de 2007

Contenido

1. Principales retos de la EMS 2. Reformas de l a EMS en Méxi co y otros países 3. Principios básicos 4. El marco curri cular común 5. El Sistema Naci onal de Bachillerato

Contenido

1. Principales retos de la EMS 2. Reformas de la EMS en Méxi co y otros países 3. Principios básicos 4. El marco curri cular común 5. El Sistema Naci onal de Bachillerato

La EMS: El mayor reto del sistema educativo
Septiembre de 2007

Principales retos de la EMS

1. Cobertura, la calidad y la equidad 2. Responder a las exigencias del mundo actual 3. Atender las características propias de la población adolescent e

1. Cobertura,Calidad y Equidad

Cobertura: Solamente permanece el 58% de la población en edad de cursarla Calidad: Escasa pertinencia que genera deserción Equidad: A menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio (y menor calidad)

La mayor deserción en todo el sistema educativo se da en la EMS
100% 95.7% 86.5% 80% 78.1%

46% 60% 57.9% 46.5% 40% 28.4% 20%

0%

Fuente: Cálculos propios ypreliminares con base en PronostiSEP y Conapo (2007), Proyecciones de población . * No incluye estudiantes que estudien cuarto grado de EMS. ** Para estimar la cobertura se tomó a la población de 18 a

En la Educación Media Superior se registra la menor eficiencia terminal
Indicadores de Educación Media Superior
Ciclo escolar Egresados de Secundaria Tasa de absorción Deserción Eficiencia terminalCobertura

1990-1991

1,176,290

75.4%

18.8%

55.2%

35.8%

1995-1996

1,222,550

89.6%

18.5%

55.5%

39.4%

2000-2001

1,421,931

93.3%

17.5%

57.0%

46.5%

2005-2006e/

1,646,221

98.2%

17.0%

59.6%

57.2%

2006-2007

1,697,834

98.3%

16.7%

59.8%

58.6%

2007-2008

1,739,513

98.3%

16.6%

60.0%

60.1%

30

4050

90

100

10

20

60

70

80

0 Canadá Grecia Irlanda Italia Corea México Turquía Estados Unidos de Améica Promedio OCDE Brasil Chile

México se está quedando rezagado
25 a 34 años 45a 54 años

El abandono escolar se debe a falta de interés-pertenencia y a motivos económicos
Causas de abandono escolar
41.9%
50% 45% 40% 35% 30%

40.1%

38.1%

35.3%

34.4%32.9%

33.6%

30.7%

31.5%

35.3%

18.8%

18.3%

25% 20% 15%

17.6%

19.9%

3.1%

2.3%

2.4%

2.5%

5% 0%

15

16

17

18

2.1%

10%

5.5%

6.3%

7.7%

8.7%

19

Edad
Nunca ha ido a la escuela Motivos familiares No quiso o no le gustó estudiar Otros motivos o no especificó
Fuente: Muestra del Censo, cálculos propios.

Falta de dinero o tenía quetrabajar

10.0%

21.1%

El mercado laboral refleja el problema de la pertinencia
Remuneraci ones medias reales por persona ocupada (Pesos de 2006) Nivel de instrucción Sin instrucción Primaria Secundaria Preparatoria Superior Salario en 2006 2250.2 2,952.2 3,621.2 4,905.3 9,857.9 Porcentaje de incremento que representa respecto del nivel anterior 31 23 35 101

Fuente: Cálculos con baseen el Censo General de Población y Vivienda 2000.

Educación Media Superior
Centralizados (SEMS) Centralizados del Gobierno Federal DGETI DGETA DGECyTM DGB Centralizados INBA (SEP) Desconcentrado IPN SEDENA Otras Secretarías SEMAR, SAGARPA, PGR, ISSSTE, etc. CETIS, CBTIS CBTA, CBTF CETMAR, CETAC CEB, PREFECOS, Prep. Fed. Lázaro Cárdenas Bachillerato de Arte , Bachillerato Técnico de Arte CECYT,CET Bachillerato Militar Bachillerato Tecnológico, Profesional Técnico y Técnico Básico Profesional Técnico-Bachiller Bachillerato Tecnológico Bachillerato General CECYTE, EMSAD COBACH, BIC, EMSAD TELEBACH Preparatorias Estatales por Cooperación Bachillerato General y Tecnológico Profesional Técnico Organismos del Gob. del D.F. Coordinados por Instituto de Educación el Gob. del D.F. Media...
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