SISTEMA TE RICO A CONSTRUIR

SISTEMA TEÓRICO A CONSTRUIR:
 Estudios precedentes:
No existen en nuestro medio, trabajos de investigación referidos a la aplicación de un programa de enseñanza - aprendizaje para la elaboración de ensayos en el Nivel de Educación Superior No Universitaria. Los escasos trabajos que hemos encontrado están referidos a la comprensión de los tópicos que se plantean mediante fichas teniendo encuenta algún enfoque crítico. Dentro de ellos tenemos:
OBLITAS MORANTE, José Nílton; en su trabajo de investigación denominado “La práctica programada y el análisis crítico de textos literarios de los alumnos del 5to Grado de Educación Secundaria”; sostiene que “El deficiente análisis crítico de textos literarios que presentan los alumnos del 5to Grado de educación Secundaria, también se debe a ladificultad que tienen para comprender lo leído, lo que trae como consecuencia otras dificultades relacionadas con la incapacidad para dar una apreciación, emitir un juicio del texto entre otros”
Podemos apreciar que el trabajo se orienta a explicar que la deficiente comprensión de los textos literarios se constituye en un impedimento para que el alumno realice una apreciación crítica efectiva.
BANDA,ORTIZ, Presbítero y BERRIOS SÁNCHEZ, Merly Janet; en su informe de investigación “Las estrategias instruccionales utilizadas por el docente y su influencia en la enseñanza aprendizaje de los contenidos del curso de Literatura de los alumnos del 5to grado de educación Secundaria” sostienen que “Las clases de literatura en su mayoría son expositivas, el docente relata fechas, relación de obras,resúmenes que resultan abrumadores y sin mayor trascendencia para el alumno”.
De la conclusión deducimos que los docentes, en su mayoría utilizan estrategias que conducen al análisis disectivo de los componentes del texto; de aquí que se hace necesario el empleo de estrategias que desarrollen el pensamiento crítico - reflexivo y el alumno se convierta en protagonista del trabajo escolar.
CHIPILLÓNCAMPOS, Marcos Sergio y TEQUEN NEYRA Wilmer; en su investigación “Influencia de la metodología empleada por el docente en el aprendizaje de los contenidos del Área de Literatura Peruana por parte de los alumnos del 4to Grado de Educación Secundaria” llegan a la siguiente conclusión “Los docentes de la especialidad de lengua y Literatura, siguen aplicando métodos anacrónicos y tradicionales en laenseñanza de la literatura peruana; puesto que, desconocen las nuevas técnicas literarias; además no utilizan en ningún momento material educativo, lo que origina que sus clases tengan un desarrollo expositivo interrogativo”.
De donde se deduce que la metodología que emplean los docentes está desfasada y es importante la aplicación de nuevas estrategias para que el alumno desarrolle sus habilidades quele permitan tener un espíritu crítico y reflexivo.
 Justificación :
El presente trabajo de investigación se justifica teniendo en cuanta las siguientes direcciones:
 Justificación Legal: El presente trabajo de investigación se justifica en razón de los siguientes documentos normativos:
Constitución Política del Perú de 1993, en el título I, capítulo I, artículo 2, inciso 8; establece que:toda persona tiene derecho a la libertad de creación intelectual artística técnica y científica, así como a la propiedad sobre dichas creaciones y a su producto. El estado propicia el acceso a la cultura y fomenta su desarrollo y difusión. Al respecto se puede decir que todo peruano tiene la facultad de trasmitir sus cualidades y conocimientos a través de una estudio realizado con base científica,ejerciendo pleno derecho de sus resultados, contando a la vez con el apoyo del estado quien está encargado de promover la creatividad científica, el trabajo productivo, la proyección social y la práctica profesional
Ley General de educación 23384 - 83 - ED: En el capítulo XVII, artículo 98, dice: “Es libre la investigación en el campo de las ciencias de la educación y el desarrollo de métodos y...