Sistemas Y Modelos Economicos

Exámenes de Estado de la Calidad de la Educación Superior CONTADURÍA PÚBLICA

MARCO CONCEPTUAL DE FUNDAMENTACIÓN DE LA PRUEBA
(TOMO I)

UNIÓN TEMPORAL RED COLOMBIANA DE FACULTADES DE CONTADURÍA PÚBLICA Y FEDERACIÓN COLOMBIANA DE COLEGIOS DE CONTADORES PÚBLICOS 2004

INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- ICFES

DANIEL BOGOYA MALDONADO Director General

NELSONE. LÓPEZ JIMÉNEZ Subdirector Académico

CLAUDIA LUCÍA SÁENZ BLANCO MÓNICA ROLDÁN TÓRRES MYRIAM GONZÁLEZ BUITRAGO ERNESTO CUCHIMAQUE DAZA HÉCTOR ORLANDO DÍAZ RAMÍREZ Grupo Evaluación de la Educación Superior

DIRECTIVOS UNIÓN TEMPORAL: ASOCIACIÓN RED COLOMBIANA DE FACULTADES DE CONTADURÍA PÚBLICA Y FEDERACIÓN COLOMBIANA DE COLEGIOS DE CONTADORES PÚBLICOS PROYECTO ECAES

MARÍA VICTORIA AGUDELOVARGAS. Coordinadora Nacional

HAROLD ÁLVAREZ ÁLVAREZ Coordinador Académico Nacional

JHONNY JAVIER OREJUELA Asesor Psicométrico.

RAFAEL FRANCO RUIZ Representante Federación Colombiana de Colegios de Contadores Públicos

EDGAR GRACIA LÓPEZ Representante Centro Colombiano de Investigaciones Contables C-cinco

MAURICIO GÓMEZ VILLEGAS Coordinador Operativo Nacional

MARCO DEFUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
(TOMO I)

CONTENIDO Presentación 1. Referenciación internacional de la formación profesional. 2. Caracterización de la formación profesional en Colombia. 3. Caracterización de antecedentes y referentes de la evaluación del programa. Bibliografía

Pág. 4. 5. 35.

45. 59.

Presentación
En desarrollo del Programa de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior, elICFES a través de la Unión Temporal - Red de Facultades de Contaduría Publica y Federación Colombiana de Colegios de Contadores Públicos -, adelantará la formulación de los ECAES para los Programas de Contaduría Pública. Para la orientación del proceso, el ente regulador exige formular un Marco de Fundamentación Conceptual, para lo cual, ha establecido un conjunto de estándares básicos que debenseguirse. El propósito de los estándares elaborados por el ICFES, los cuales han sido aplicados en la construcción del Marco de Fundamentación, es el de ofrecer lineamientos y directrices para el desarrollo de la evaluación, de tal manera que se garantice que las pruebas elaboradas corresponden con los propósitos de los ECAES, estén bien documentadas y fundamentadas conceptualmente, reflejen losénfasis curriculares recientes y los objetivos de aprendizaje de los programas de pregrado a evaluar, se orienten a evaluar competencias y contengan en general, lo que la comunidad académica considere pertinente para la evaluación. El documento Marco de Fundamentación conceptual de la Prueba esta compuesto por dos tomos. El primero de ellos, retoma los puntos referentes a: Referenciación internacional dela formación profesional, Caracterización de la formación profesional en Colombia y Caracterización de antecedentes nacionales e internacionales de pruebas similares. El segundo tomo, recoge los puntos de: Definición de los objetos profesional y disciplinar de los programas académicos de pregrado, Definición y caracterización de las competencias y estructuras conceptuales y temáticas que seránevaluadas y Definición de las especificaciones de la prueba.

1. Referenciación internacional de la formación profesional
1.1 Elementos Generales Evaluar los desarrollos de la educación contable implica desafiar el tiempo en un viaje a través de él para develar en sus orígenes diversas concepciones educativas y pragmáticas que explican la heterogeneidad contemporánea de enfoques curriculares quefinalmente puede clasificarse en dos grandes corrientes aunque cada una de ellas incorpore diferentes matices, algunas veces sustancialmente diferenciados. Por eso se inicia con una expedición arqueológica en búsqueda de los orígenes de la contabilidad1, partiendo de un texto de creación colectiva, que se inicia con la determinación de un Marco Conceptual para la Historia de la Contabilidad,...