Sistematizacion

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CORO-ESTADO FALCÓN

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO II
SISTEMATIZACIÓN I
PROYECTO COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA Y CENTROS AMBIENTALES “FRANCISCO TAMAYO”

Integrante:

Duran, Eduardo.
C.I.14.607.852

Santa Ana de Coro, Noviembre 2010.

El proyecto comoEstrategia Metodológica y Los Centros Ambientales “Francisco Tamayo”.
La metodología de proyecto según (Perrenoud, 2000), es la espina dorsal de una pedagogía como manera común de construcción de los saberes en la clase. La organización por proyectos está muy ligada a la articulación entre formación, investigación y proyección social. La meta de un proyecto es buscar respuestas o dar soluciones y,esencialmente desarrollar competencias cognitivas amplias y socio- afectivas de los estudiantes (Bolívar, O. et. al. 2003).Una estrategia de proyecto tiene como características que:
–Es una acción colectiva dirigida por el grupo curso.
–Que se orienta a una producción concreta.
–Que favorece un conjunto de tareas en las que todos los (as) alumnos (as) pueden implicarse y jugar un rol activo,que puede variar en función de sus medios o intereses;
–Que suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión de proyectos.
–Que favorece, al mismo tiempo, aprendizajes identificables que figuran en el programa de una o más disciplinas.
Una verdadera metodología de proyectos considera los siguientes objetivos:
1.- Lograr la movilización de saberes o procedimientos, desarrollarcompetencias.
2.- Dejar ver prácticas sociales que incrementan el sentido de los saberes y de los aprendizajes escolares.
3.- Descubrir nuevos saberes, nuevos mundos, en una perspectiva de sensibilización o de “motivación”.
4.- Plantear obstáculos que no pueden ser salvados sino a partir de nuevos aprendizajes, que deben alcanzarse fuera del proyecto.
5.- Provocar nuevos aprendizajes en elmarco mismo del proyecto.
6.-Permitir identificar logros y carencias en una perspectiva de auto evaluación y de evaluación final.
7.- Desarrollar la cooperación y la inteligencia colectiva.
8.- Ayudar a cada alumno (a) a tomar confianza en sí mismo (a), a reforzar la identidad personal y colectiva.
9.- Desarrollar la autonomía y la capacidad de hacer elecciones y priorizarlas.
10.- Formar parala concepción y la conducción de proyectos.
Es importante no olvidar que la metodología de proyectos, fortalece en el (la) adolescente y el (La) joven su capacidad para aprender a emprender, a cooperar y vivir juntos. En la práctica, se busca lo siguiente:
1.- Producir conocimientos contextualizados.
2.-Que intervengan en la comunidad a través de diferentes prácticas.
3.-Que diseñen, ponganen práctica y evalúen procesos productivos de diversa naturaleza.
El proyecto educativo bolivariano se inicia con la elaboración de un diagnóstico como proceso participativo de la comunidad, en su contexto local y regional, la jerarquización de las necesidades detectadas, selección del tema o problema de investigación sobre la base de dicho diagnóstico de necesidades económicas, sociales,culturales y políticas de la comunidad, que servirán de base para que se elabore, ejecute y evalúe dicho proyecto de investigación.

La realización del proyecto educativo productivo escogido, por parte de todos (as) las y los jóvenes, orientado por todos (as) los (as) docentes de aula que correspondan y apoyado por todo el personal adscrito al plantel, la comunidad, el consejo de planificación local,el municipio y otros entes públicos o privados de la localidad abrazará todas las asignaturas, es decir, cada uno (a) de los (as) docentes aportará desde su especialidad lo que requiera la y el joven para la elaboración del mismo. Se trata, entonces, de ir logrando una articulación programática y una integración del conocimiento a partir de la construcción del proyecto educativo productivo,...
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