Sistematización 14 Huellas

Producción de Conocimientos en el
Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo
MARCELO GARCÍA

Metodologías de Producción
de Conocimientos del
Proceso Educativo

3.1 Sistematización de la Práctica
Educativa
“Cuanto más pienso críticamente,
rigurosamente, la práctica de la que participo o
la práctica de otros, tanto más tengo la
posibilidad primero de comprender la razón de
ser de la propiapráctica, segundo por eso
mismo, me voy volviendo capaz de tener una
práctica mejor”.
PAULO FREIRE (1997)

Preguntas de la Sistematización

“Mirar lo que hacemos es asumir nuestras
potencialidades o limitaciones , significa que
aprendemos de nuestra práctica”

LAS

14

HUELLAS DE LA
SISTEMATIZACION

•
•
•
•
•
•
•

…QUE NO ES LA SISTEMATIZACIÓN
Ordenación y narración cronológica de eventos.Realización de una síntesis de una experiencia.
Simple o compleja descripción de una práctica.
Valoración de aspectos positivos y negativos.
Evaluación de una práctica.
Compilación de datos sobre una práctica.
Una “receta” metodológica.

Conocer nuestra práctica educativa .
Valorar nuestros conocimientos, experiencias y
saberes.
Mejorar nuestra práctica.
Generar conocimientos para transformar lapráctica.

•La sistematización es una actividad de
reconstrucción y reflexión de la experiencia.

•La sistematización es un proceso de
producción de conocimientos
para
transformar la práctica.
Es producir conocimientos para la
transformación de la práctica educativa

• “La sistematización es la interpretación crítica
de una experiencia, que, a partir de su
ordenamiento y reconstrucción, explicita lalógica del proceso vivido, los factores que han
intervenido, cómo se han relacionado entre sí
y por qué lo han hecho de ese modo”.
Oscar Jara

• Sistematización se refiere a experiencias y
prácticas concretas, importantes, significativas,
vividas y sentidas.

…Un poco de historia
• Surge en la educación popular (América
Latina), aproximadamente desde la década
del setenta.
• Para construir nuevasepistemologías frente a
las formas tradicionales de producir
conocimiento científico y a las formas
dominantes de producción de conocimiento.

Varias maneras de hacer sistematización.
• No hay “ni las mas apropiadas” y ni la “mejor
manera” de hacer la sistematización.
• “Una sistematización apropiada es la que
responde a nuestras necesidades e
intereses”.
• No caer en la tentación de comprender ala
sistematización como “RECETA”

SISTEMATIZACIÓN E INVESTIGACIÓN.
• Potencial para generar conocimiento sobre la
práctica.
• La experiencia como es un campo del saber.
• Considera a los educadores/as y su práctica sean
un “lugar” de producción de conocimiento.
• “Un método de construcción de conocimientos
y de saber en investigación cualitativa crítica”.
Mejía Marco Raúl.

• a) La unidad entresujeto y objeto de
conocimiento.
• b) La unidad entre quien sabe y quien actúa.
• c) Las distancias entre lo racional-objetivo y
lo afectivo-subjetivo.

METODOLOGIA DE LA SISTEMATIZACION
La práctica.
a) Parte de la experiencia.
b) Están del contacto directo con la realidad del
proceso educativo.
c) Busca la transformación.

La Teoría.
Es ejercicio de resignificación y análisis parte de
laproblematización de la realidad y permite
generar explicaciones y comprensiones de la
práctica educativa.
La Valoración.
Es la reflexión sobre la práctica y la teoría de la
práctica educativa y sobre las experiencias.

La Producción.
Es la obtención
conocimientos nuevos en y
de la práctica; y la
transformación, serán la
expresión de la producción.

1.
2.
3.
4.

Organización del equipo de lasistematización.
Delimitación de la sistematización.
Definir los objetivos de la sistematización.
Diseñar los instrumentos de registro de
información y definir las fuentes documentales
de consulta.

5.Registrar, seleccionar, ordenar y procesar la
información
relevante.
Reconstrucción
histórica de la práctica educativa.
6. Problematizar, analizar e interpretar la
información.
7. Elaboración del informe....