Sistematizar la prestacion del servicio social comunitario mediante la promocion de la comuna de saberes como espacio integrador para la formacion y participacion social

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO LA GRITA
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN CULTURA Y DEPORTES
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
PROMOCIÓN DE LA COMUNA DE SABERES COMO ESPACIO INTEGRADOR PARA LA FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
Autores: Niní Yohana Guerrero Y.
Carlos E., Moreno F.
Yoel E., Pereira G.
Miguel H., Santander P.Facilitador Vocero: olivar Garcia Mora
Fecha: Febrero 2011
RESUMEN
Con base en la necesidad de fortalecer la participación social y la formación colectiva, el desarrollo de actividades en la prestación del servicio comunitario presentadas en este informe partiendo del objetivo de promover la comuna de saberes como espacio integrador para la formación y participación social, ejecutándose en la comunidad“Negro Primero”, La Grita, estado Táchira. A partir de los intereses manifestados por los ciudadanos durante un encuentro participativo al iniciar la prestación del servicio, la promoción de la comuna de saberes comprendió tres tipos de acciones: (a) Registro de saberes y haceres de la comunidad, (b) Aportes formativos al saber comunitario desde la prestación del servicio, y; (c) Encuentros para ladifusión de los haceres y saberes comunitarios. En el registro de saberes se integraron el trabajo artesanal, la prestación de servicios, la gastronomía cotidiana y particular; los aportes formativos se concretaron en la ejecución de talleres de madera, brigadas, dibujo infantil y globos; los encuentros de difusión se efectuaron en reuniones, distribución de trípticos y volantes. La metodología,siguiendo los lineamientos establecidos por la Coordinación de Servicio Comunitario UNESR La Grita, abarca cinco fases: (a) Diagnóstico, mediante caracterización general de la comunidad, y un encuentro participativo comunitario para definir intereses y expectativas de los ciudadanos sobre actividades a compartir con los prestadores del servicio en el marco de los proyectos generados en la UNESR LaGrita (b) Planificación, diseñada y ajustada entre los participantes y comunidad (c) Ejecución, apoyada en registro audiovisual, talleres, y uso de medios y estrategias informativas (d) Evaluación del proceso y los productos; (e) Promoción de los resultados obtenidos. Producto de la experiencia se concluye sobre los aprendizajes y la importancia de la acción social para preservar, reconocer ydifundir las culturas locales, y sobre los intercambios bidireccionales de conocimientos, saberes y haceres comunidad-universidad.
Descriptores: comuna de saberes, identidad local.
INTRODUCCION
Dentro de las nuevas iniciativas que en materia educativa ha tomado el estado venezolano, surge la prestación del servicio comunitario como una valiosa oportunidad de aprendizaje para que todos aquellos quecursan estudios a nivel superior, puedan compartir sus conocimientos con la comunidad. Dentro de esta nueva experiencia de aprendizaje tanto la comunidad como el propio estudiante se benefician y aprenden entre sí.
Esta acción brinda la oportunidad de aplicar los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante la formación académica en beneficio de lacomunidad seleccionada como espacio de participación. Este accionar responde a las profundas transformaciones que se viven actualmente en la sociedad venezolana, en el campo del trabajo comunitario dentro de los distintos contextos geográficos, a fin de facilitar todas aquellas prácticas que redunden en oportunidades para enriquecer el conocimiento teórico y práctico del docente en formación.Es así como el desarrollo del servicio comunitario, se torna por demás interesante, debido a su importancia a partir de los referentes de cobertura, extensión de los beneficios y cumplimiento de las acciones participativas que garantizan el desarrollo de proyectos orientados a ofrecer alternativas de solución ante las problemáticas que dentro de las comunidades limitan la calidad de vida de...
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