Sistesis dimensiones del aprendizaje de marzano

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Síntesis sobre la primera y segunda dimensión del libro “dimensiones del aprendizaje: manual para el maestro” de Robert marzano

Presenta. Ing. Alberto Hernández González mendez

PRIMERA DIMENSION
Actitudes y percepciones

Considero es la más importante porque sin esta las demás dimensiones no se pueden aplicar además de que existirá un rechazo del alumno hacia la materia o hacia elprofesor y esto es una barrera que una vez hecha es muy difícil de romper.
En general se refiere a los siguientes términos
*Clima en el salón de clase
*aceptación de maestros y compañeros
*sentido de confort y orden
*actitud positiva hacia las tareas
*Seguridad en si mismos para resolver las tareas

Se dividen en dos partes
I Ambiente en el aula

A)aceptacion de maestros y compañeros

1.-ayude alos alumnos entender que las actitudes y percepciones tienen influencia sobre el aprendizaje

Aceptación de maestros y compañeros: es importante que el alumnos se sienta aceptado por el profesor y por sus compañeros ya que le dará confianza e inclusive esperara la materia por el gusto de sentirse parte de ella

2.-establesca una relacion con cada alumno del grupo
Para esto elprofesor debe demostrar interés por cada uno de los alumnos y demostrar que lo que es importante para los alumnos es importante para el maestro tanto a nivel escolar como en su vida familiar problemas amistades etc.

3.-vigile y de atención a sus propias actitudes

Si el maestro es aceptado por los alumnos es el primer paso para un buen aprendizaje porque se dan casos donde si al alumno no le esagradable la presencia del maestro bloquea la comunicación y un rechazo hacia la materia considero esto se debe lograr en los primero 15 días de un curso.
Con los alumnos “problema es importante marcar los límites pero también expresarles que tiene a capacidad para aprender y que existen otras maneras de expresar sus inconformidades

4.-Mantenga un comportamiento equitativo y positivo
Esimportante ser equitativo en el aula y poner el mismo interés en todos los alumnos sean o no populares, aplicados etc.

Moverse dentro del salón para interactuar con los alumnos, respetar la opinión de cada uno y hacerla respetar frente a sus demás compañeros

5.-Reconosca las diferencias entre los alumnos y deles soluciones:

Es importante reconocer las diferencias entre los alumnos y adaptarse aella tomando en cuenta los diferentes tipos de inteligentica y darles a elegir proyectos o actividades según sus capacidades

6.-Responda de manera positiva las respuestas incorrectas o falta de respuesta de los alumnos:

Cuando los alumnos participan se debe enfatizar las respuestas correctas cuando participan per cuando se equivoque invitarlos a seguir participando o replantear las preguntas ydarles pistas cuando saben las respuestas pero no la pueden expresar.

Se debe reforzar las repuestas correctas y su caso ampliarlas o discutirlas pero también cuestionarlas
Con respecto a esto enseñar a los alumnos a cuestionar todo el conocimiento cuestionar a el propio maestro de esta manera siempre buscaran mas información y ampliaran o corregirán lo dicho en clase.

7.-Varie losrefuerzos positivos cuando los alumnos dan la respuesta correcta:
Pedirle que amplíen sus respuestas interesándose en ellas, y que las analicen

8.-estructure oportunidades para que trabajen con sus compañeros:
Enseñarles a trabajar en equipo, lograr metas y a ser responsables y participativos dentro de un equipo sugiero elegir algún alumno a azar y preguntarlo sobre el trabajo y todo el equiporecibirá esta calificación asi entre todos se ayudan para tener el mismo conocimiento

9.-proporcione oportunidades para que los alumnos se conozcan entre ellos:
Fomentar el compañerismo, pedir a los alumnos que terminaron apoyen a los que no han terminado les ayuden y expliquen

B) Comodidad y orden

1.-utiliza actividades que implique el movimiento físico :
De esta manera se sienten...
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