Situa

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1586 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 20 de febrero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
SITUACIÓN DIDÁCTICA.

QUE SON Y PARA QUE SIRVEN LAS MATEMÁTICAS.

Mediante las actividades propuestas en esta situación didáctica, se busca que los niños y las niñas, desarrollen un plan de acción atreves del cual indaguen sobre lo que son y para lo que sirven las matemáticas; esta indagación les pondrá en contacto con diversas fuentes el las que se observan como las matemáticas son uninstrumento que sea construido a lo largo de la historia de la humanidad. Para resolver diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana. Las experiencias educativas propuestas no se limitan al campo formativo pensamiento matemático, sino que permite a los niños y a las niñas poner en juego las competencias que se incluyen en otros campos formativos y que estas relacionadas,fundamentalmente, con exploración y conocimiento del mundo y con lenguaje y comunicación.

COMPETENCIA A FAVORECER.

Que los niños y las niñas:

Reúnan información sobre criterios acordados, represente gráficamente dicha información y la interpreten.

CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

ACTIVIDAD.

Inicio.
Aproveche los recursos que tiene en el aula, prevea diversos juegos demesas, libros o videos en donde los niños encuentren información sobre las matemáticas en la vida cotidiana

Desarrollo.
Para explorar y recuperar las ideas y las experiencias que los niños y las niñas poseen.
Conversar con el grupo para proponerles investigar sobre lo que son las matemáticas y para que sirven, pues tienen la idea de que con ellas se pueden hacer mas cosas de las que seimaginaba. Preguntar al grupo.

Ustedes, ¿Qué creen que son las matemáticas?, ¿para que sirven? ¿En el aula se pueden usar las matemáticas? ¿Para que? ¿Hay información matemática en el aula? ¿y en la escuela? ¿Qué información matemática tenemos en casa? ¿En que otras situaciones hay información matemáticas?

Registrar las actividades del grupo en el pizarrón o en hojas de rotafolio o cartulinas,organizando la información en un cuadro, que se sugiere,

Que son las matemáticas | Para que sirven las matemáticas | Como se usan en el aula | Que información matemáticas hay en: |
| | | Aula | casa |
| | | | |
| | | | |

Al terminar, orientar la atención de los pequeños para que se percaten de que existen diferentes respuestas para cada aspecto y que considerennecesario comprobar cual de todas es cierta.

Mencionar al grupo que mantendrá el cuadro en el aula para que lo consulten cuando realicen la indagación y valorar las respuestas. Preguntar a los niños como se puede indagar más acerca de las matemáticas.

Apartir de las respuestas de los niños, formar pequeños grupos que se dediquen a una de las actividades propuestas.
Orientar la intervenciónde los pequeños para que se percaten de que pueden buscar en libros, preguntar a sus familiares, maestras de la escuela primaria, al personal del centro educactivo; que pueden observar para identificar donde están las matematicas y para que sirven, entre otras posibilidades, además de las propuestas que ofrecen los niños y las niñas, considerar actividades como las siguientes.

Para que losniños y las niñas pongan en juego sus competencias.

Solicitar a los pequeños que planifiquen como se llevaran acabo la actividad y determinar que necesitaran para realizarla. Indicar que deberán registrar las actividades para comentarlas después con los compañeros.
Apoyar a los pequeños grupos para que registren, como ellos pueden hacerlo, las actividades que van a realizar, con preguntas como:¿Qué van hacer primero? ¿Qué después? ¿Todos van hacer lo mismo o cada quien va hacer algo diferente? ¿Quién entrevistará a…? ¿Qué preguntas vas hacerles? ¿Qué libros van a consultar? ¿Todos o solo algunos? ¿Cuáles? ¿Quién va hacer que?
Al terminar, solicitar que presenten su plan a los compañeros.
Proporcionar que los niños enriquezcan los planes de los compañeros con sugerencias;...
tracking img