Planeación de Situación Didáctica: comparando
20 de Abril del 2010
Propósito fundamental: construya nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que impliquen medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Planteamientos a favorecer:
Reconocimiento de atributos y comparación, estimar distancias, reflexiona sobre lo que se busca, comparar resultados, estimar resultados, hacer confrontaciones, observar, averiguar.

Se organizara al grupo en 4 equipos los cuales serán designados tratando que se conforme de forma mixta entre niños y niñas, también tratando de que entre los equipos existan niños que promuevan la cooperen y participación entre todos los integrantes del equipo.
Ya integrados losequipos se pregunta a los niños sobre ¿qué es un equipo? ¿Saben cómo se trabaja en equipo?, ¿cómo van a participar entre los integrantes?
Después se pasara a cuestionar sobre si saben ¿Qué es comparar y medir? ¿A quién ha visto que mide? En qué momento ¿para qué nos sirven? ¿Ustedes han medido en alguna ocasión? ¿Dónde? ¿Cómo lo han hecho?
Esto permitirá adentrarnos a la actividad en donde se les explica que vamos a trabajar con nuestro equipo y que entre todos se apoyaran; pues al final cada equipo pasara a exponer lo realizado entre todos. Se les entregara una regletas: al equipo 1 y 2, 10 regletas del # 5; al equipo 3 y 4, 5 regletas del # 10. Con estas realizaran mediciones de longitud con los lados de las mesas, en donde a los equipo se le pide que midan determinado lado; utilizando las regleta y después con los dedos de sus manos.
Los niños (a) realizaran comparaciones sobre lo realizado en otros equipos, comparado y verificando (averiguar) los resultados obtenidos entre [continua]

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