Situacion didactica de matematicas

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Plan de clase (1/2)

Escuela: __________________________________________ Fecha: ____________

Profr. (a): ____________________________________________________________

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Curso:Matemáticas I Apartado: 2.7 Eje temático: MI

Conocimientos y habilidades: Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, utilizandooperadores fraccionarios y decimales.

Intenciones didácticas
Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante, en loscuales los datos conocidos son enteros y decimales.

PROBLEMA:
El director de la escuela donde estudia Juan necesita hacer un reporte del mes a la supervisión del sueldo semanal (de lunes a sábado) quese les paga a las personas que están construyendo un aula de medios, hay tres personas que trabajan: un ingeniero, un albañil y un ayudante de albañil.

El sueldo semanal del ingeniero es el dobledel albañil, el sueldo del ayudante de albañil es la mitad de lo que gana el albañil.

1. ¿Cuál es el pago semanal de la nomina para los tres trabajadores, considerando que el ayudante con su rayaalcanza a pagar los $250.00 de la despensa y $100.00 que gastan sus hijos en la escuela a la semana, aún así le sobran $880.00 para otros gastos?

a) ¿Cuál es sueldo del ayudante de albañil?

b)¿Cuál es el sueldo del albañil?

c) ¿Cuál es el sueldo del ingeniero?

d) ¿Cuál es la proporción del sueldo del albañil en relación al sueldo del ingeniero?

e) ¿Cuánto tiene que reportar eldirector en su informe mensual?

2. Debido a la urgencia de la construcción y necesidad del aula el ingeniero decidió trabajar también los domingos, por lo que se acordó ganar el doble del sueldo de undía cada uno.

a) ¿Cuál es ahora el sueldo semanal del ayudante de albañil?

b) ¿Cuál es ahora el sueldo semanal del albañil?

c) ¿Cuál es el sueldo semanal del ingeniero?

d) ¿Cuál es la...
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