Situacion didactica

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SITUACIÓN DIDÁCTICA

DINERO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO: NÚMERO

COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR objetos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
– Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados.
– Utiliza estrategiaspropias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, dibujos, símbolos y/o números.
–Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etcétera) y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando deuno en uno los elementos de la otra colección, seis, siete,...).
– Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.
– Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en la tienda, ¿qué productospuedo comprar?).

MATERIALES:

• Alcancía

• Libreta y lápiz

• Monedas de verdad

DESARROLLO:
1. Pedir a cada niño una alcancía o elaborar una en el salón.

2. Cuestionarlos con las siguientes preguntas:

• ¿Para qué sirve una alcancía?

• ¿Qué compraras con tu dinero que ahorres?

3. Todos los días los niños van a meter monedas a su alcancía y loregistraran en su libreta, durante 2 semanas (una hoja por día, ponerle fecha).

4. Al final de la primera semana de acuerdo a sus registros dirán cuantas monedas tienen y lo comprobaran con las monedas de la alcancía y volverá a regresarlas.

5. Cuestionarlo con las siguientes preguntas:

• ¿Cuántas monedas registraste?

• ¿Cuántas monedas hay e tu alcancía?

• Si serequiere preguntar: ¿Cuántas monedas tienes que registrar para tener la misma cantidad que las de la alcancía? ¿Cuántas monedas tienes que borrar de tu registro para que tengas la misma cantidad que las de tu alcancía?

• ¿Cuánto dinero tienes en total?

• ¿Quién de tu equipo tiene más dinero?

• ¿Cuánto dinero te hace falta juntar para que tengas la misma cantidad que fulanito?6. Al final de la segunda semana de acuerdo a sus registros dirá cuantas monedas tiene y lo comprobara con las monedas que hay dentro de su alcancía.

7. Realizarles las mismas preguntas. (La educadora comparará los registros de las 2 semanas y verificara que tanto evoluciono en cada uno)

RELATORIA

SITUACION DIDACTICA “DINERO”

Esta situación didáctica se planeo para 2semanas. Inicie con los cuestionamientos en ella planteados: ¿Para qué sirve una alcancía? Y ¿Qué compraras con tu dinero que ahorres?. Entre las respuestas que obtuve fueron:
• Patricia: es de plástico y tiene un hoyito arriba donde se la meten monedas.
• Leonardo: también hay de vidrio y cuando se llena se rompen.
• Nanci: son pa´ echar dineros
Cuando les pregunte ¿quien tiene una? Solo3 niños levantaron la mano. Con esto me doy cuenta que los niños no saben lo que es el ahorro, por lo que les explique lo que es y los beneficios que podemos tener si lo hacemos. Al preguntarles en que gastarían su dinero, la mayoría dijo en dulces y juguetes.
Después hable con los papas sobre la situación didáctica y el apoyo que necesitaba de ellos para que la situación fuera un éxito,que todos los días necesitaba que le dieran a su hij@ una o varias monedas de diferente denominación.
El primer día de la situación los niños llegaron con sus monedas le entregue su libreta y les pedí que me registraran cuanto dinero traían para llevar un control del dinero que depositaban en su alcancía. Entre los registros que hicieron la mayoría, fueron el dibujar la moneda, colocaban la...
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