Situacion Didáctica De Lenguaje Y Comunicacion

SITUACION DE APRENDIZAJE
1er, 2o y 3er grados. Escucho, pienso y luego escribo.

Descripción general. Esta situación aborda el campo formativo: Lenguaje y comunicación (lenguaje escrito)
Campoformativo | Lenguaje y comunicación | |
Aspecto | Lenguaje escrito | |
Competencia que se favorece | Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. | |
Aprendizajes esperados | -Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabrasescritas.-Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.-Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.-Reconoce la relación que existe entre laletra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. | |
Modalidad: Situación deaprendizaje |

Situaciones de aprendizaje
1. Inicio
* La practicante mostrará los gafetes con los nombres de los niños a todo el grupo para que los observen. En seguida se les cuestionará:
-¿Quécreen que es esto?
-¿Para qué sirve?
-¿Qué dice?
* De acuerdo a las respuestas, por turnos, cada niño tomará el gafete que contenga su nombre. *Se apoyará a los alumnos que presenten algunadificultad para encontrar su nombre.

2. Desarrollo
* Se organiza al grupo en equipos de cuatro a cinco integrantes.
* Solicitar a cada equipo que comparen los nombres de cada uno y quemencionen las semejanzas y diferencias que encontraron.
* En una hoja, los niños escribirán su nombre.
* Se clasificarán los nombres en “nombres largos” y “nombres cortos” a partir de las sugerenciasde los niños en base a las siguientes preguntas:
-¿Qué nombres se escuchan largos? ¿Cuáles se oyen cortos?
-¿Cuáles tienen más letras? ¿Cómo pueden saberlo?
-¿Qué hay más, nombres largos o...