Situaciones didactica

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Situación Didáctica

¿Cómo termina el cuento?

Campo Formativo LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA
* Interpreta o infiere el contenido de textos a partirdel conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
* Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayudade alguien.
* Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.

ASPECTO
Lenguaje Escrito

PROPÓSITO
Comprendan las principales funciones dellenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

DESTINATARIOS
Niños de cuatro y cinco años.

OPERACIÓN (Secuencia de Actividades)
*Presentación del cuento
* Digo lo que creo que es
* A cambiar la historia
* Presentar el nuevo cuento

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
En grupo:
* Presentación del cuento
* Lectura delcuento en voz alta
* Centrar la atención en el final del cuento:
* ¿Qué opinan del cuento?
* ¿Cómo puede hacerse un final diferente? ¿Qué hay que hacer para escribir un final diferenteal cuento?

En equipos:
* Escribir un final para el cuento leído en voz alta, diferente del escrito por el autor
En grupo:
* Leer los finales escritos por cada equipo (ubicar el contextoque fue modificado o ampliado en el texto original)
* Presentarla al grupo

RECOMENDACIONES PARA SU APLICACIÓN
* Apoyar la lectura individual diaria
* seleccionar textos que estén deacuerdo con las preferencias de cada alumno.
* Conocer previamente el cuento.
* Propiciar esa lectura o relectura diaria con ayuda o apoyo.
* Propiciar el avance en las habilidades del alumno.BIBLIOGRAFIA
* Cuento de los acervos de aula o biblioteca

OTRAS SUGERENCIAS BIBLIOGRAFICAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE ESCRITO
* ¿Cómo aprender a escribir? La lectura como...
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