Situaciones Didacticas

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA | . ADQUIERE GRADUALMENTE MAYOR AUTONOMIA | CUIDO MI CUERPO * PLATICAR SOBRE LAS COSAS QUE PUEDEN HACER SOLOS * ELABORAR UNA LISTA DE ESAS ACCIONES * OBSERVAR ILUSTRACIONES DE ASEO PERSONAL, MARCAR AQUELLAS QUE PUEDEN HACER SOLOS, Y EN LAS QUENECESITAN AYUDA DE OTRO PARA HACERLAS. * CANTAR CANCIONES SOBRE EL CUIDADO DEL CUERPO, MENCIONANDO ALGUNAS ACIONES QUE PUEDEN HACER SOLOS. * COMENTAR QUE ACCIDENTES PUEDEN TENER EN SU CASA Y COMO EVITARLOS. * OBSERVAR Y COMENTAR ILUSTRACIONES SOBRE MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE. * REALIZAR JUEGOS QUE PERMITAN EXPRESAR COMO CUIDAR SU CUERPO Y SUS PERTENENCIAS. |
TIEMPO6 SECIONESDE 20MIN | RECURSOS | | |

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
LENGUAJE Y COMUNICACIONASPECTO: LENGUAJE ESCRITO | EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN. | LA CARTILLA DE SALUD * OBSERVEN Y COMENTEN PARA QUE SIRVE LA CARTILLA DE VACUNACION. * ELABORAR UNA CARTILLA DE ASEOPERSONAL. * ACORDAR ENTRE TODOS EL TEXTO PARA MEMBRETAR LA CARTILLA Y LO DICTEN A LA EDUCADORA. * HACER LAS CORRECCIONES ECESARIAS AL TEXTO. * PEGAR ILUSTRACIONES ALUSIVAS AL ASEO PERSONAL, BAÑARSE, CEPILLARSE LOS DIENTES, CEPILLAR SUS ZAPATOS, CORTARSE SUS UÑAS CON AYUDA DEUNADULTO, EN CADA UNO DE LOS DOBLECES, ESCRIBIR UNA BREVE ORACION QUE DESCRIBA CADA ILUSTRACION. * PEGAR UNACALCOMANIA EN CADA APARTADO, CADA VEZ QUE REALICEN LA ACCION DE LA ILUSTRACION. |
TIEMPO5 SECIONES DE 25 MIN | | | |

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
PENSAMIENTO MATEMATICOASPECTO: NUMERO | PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGEGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. | VAMOS ADIVERTIRNOS * REALIZAR JUEGOS QUE PERMITAN RESOLVER PROBLEMAS AL AGREGAR, QUITAR O IGUALAR CANTIDADES: BOLICHE, PERINOLA, LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS. * JUGAR EN EL PATIO A GATOS Y RATONES, LA MOSCA. * SOLICITAR A LOS NIÑOS DIVERSOS JUEGOS DE MESA (DOMINO, BARAJA, OCA, E.T.C.) |
TIEMPO5SECIONES DE 25 MIN. | RECURSOSJUEGOS DE BOLICHE Y DE MESA | | |

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I TU A C I Ó N D I D Á C T I C A |
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOASPECTO: EL MUNDO NATURAL | OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS NATURALES. | ¿COMO VIVE EL CARACOL? * OBSERVAR CARACOLES VIVOS, COMENTAR COMO SON, DONDE VIVEN, QUE COMEN, COMO NACEN. * ESCRIBIR SUS TEORIAS EN UN PAPELOGRAFO, PARA RETOMARLAS DESPUES. * CONSTRUIR UN TERRARIOPARA OBSERVAR DURANTE ALGUNOS DIAS A LOS CARACOLES. * QUE CADA NIÑO INVESTIGUE ACERCA DE LOS CARACOLES Y REGISTRAR SU INFORMACION. * QUE LOS NIÑOS EXPONGAN SUS INVESTIGACIONES E IR ELABORANDO GRUPALMENTE UN REGISTRO DE LAS IDEAS COMUNES ACERCA DEL CARACOL. * CANTAR CANCIONES SOBRE EL CARACOL, ANALIZANDO LA LETRA Y COMPARARLA CON LA REALIDAD. * HACER UNA COLECCIÓN DE CARACOLES PARA OBSERVARLAS DIVERSAS ESPECIES. |
TIEMPO5SESIONES DE 25 MIN | | | |

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL. | COMUNICA LAS SENSACIONES Y LOS SENTIMIENTOS QUE LE PRODUCEN LOS CANTOS Y LA MUSICA QUE ESCUCHA. | ESCUCHANDO MUSICA * COMENTAR SOBRFE LA MUSICA QUE LES GUSTA. * PONER LAMUSICA Y QUE LOS NIÑOS COMENTEN PORQUE LES GUSTA. * IDENTIFIQUEN QUE INSTRUMENTOS MUSICALES SE ESCUCHAN EN LA MUSICA. * INVITAR A ALGUNOS PAPAS QUE TOQUEN ALGUN INSTRUMENTO MUSUCAL Y LES EXPLIQUEN COMO SE USA Y COMO SE CUIDAN. * TRAER ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES AL SALON Y LOS UTILICEN LIBREMENTE * ELEGIR UNA CANCION Y SEGUIR EL RITMO, ACOMPAÑADO DE ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES. *...