Situaciones Didacticas

Sentido del tacto
Sensory Texture Painting Pintura de textura sensorial
Jocelyn F . suggests this easy hands on sensory experience that encourages young children to explore various textures and promotes the use of observation, plus descriptive and expressive vocabulary. Jocelyn F. Sugiere este manos fáciles en la experiencia sensorial que anima a los niños a explorar diversas texturas ypromueve el uso de la observación, además de vocabulario descriptivo y expresivo.
Materials: Tempera paint in a variety of colors, sand, coffee grounds, spices, crumbled natural items, epson salt, baking soda, liquid starch, salt, corn meal, etc. Materiales: pintura al temple en una variedad de colores, arena, granos de café, especias, productos naturales, se derrumbó epson sal, bicarbonato de sodio,almidón líquido, sal, harina de maíz, etc
Description: Offer painting experiences with paint to which one of the above Descripción: Las experiencias de la oferta de pintura con la pintura a la que uno de los anteriores
ingredients has been added. ingredientes ha sido añadido. Encourage children to use words to describe what Anime a los niños a usar palabras para describir lo que
they see,feel, and smell. que ver, sentir y oler.
A Texture Book Un libro Textura
Preschool children will use the sense of touch during this lesson plan. Los niños de preescolar a utilizar el sentido del tacto en este plan de lección. They'll also observe, compare, experiment and practice descriptive and expressive skills. Ellos también observar, comparar, experimentar y practicar las habilidadesdescriptivas y expresivas.
You will need: Usted necesitará:
A variety of different textured materials such as cotton balls, scraps of velvet fabric, aluminum foil, sandpaper, burlap, dried leaves etc. Large sheets of oak tag or construction paper, crayons, scissors, stapler and old magazines. Una variedad de diferentes materiales con texturas como el algodón, trozos de tela de terciopelo, papel dealuminio, papel de lija, arpillera, de hojas secas de hojas, etc grandes de cartulina o papel de construcción, crayones, tijeras, grapadora y revistas viejas.
Teachers, with a small group of young children, set out a collection of different textured items on a low table. Los profesores, con un pequeño grupo de niños de corta edad, se establece una colección de diferentes objetos con textura sobreuna mesa baja. Include a few samples of each type of texture so that there are enough items for children to compare. Incluye unas pocas muestras de cada tipo de textura para que haya suficientes elementos para los niños para comparar. Together, talk about the different ways things feel. Juntos, conversen sobre las diferentes formas de sentir las cosas. Teachers can say, "Today we are going tofeel many different things. What do your hands and fingers tell you about each of these?" Los profesores pueden decir: "Hoy vamos a sentir muchas cosas diferentes. ¿Qué hacen tus manos y los dedos le dirá sobre cada uno de éstos?"
Encourage preschoolers to feel the objects and talk about what they notice. Anime a los preescolares a sentir los objetos y hablar sobre lo que cuenta. Help them usedescribing words by saying, for example, "Look, this one feels bumpy. Can you find another one that is bumpy?" Ayúdelos a usar palabras que describen diciendo, por ejemplo, "Mira, esta uno se siente lleno de baches. ¿Puedes encontrar otra que está llena de baches?" Permit time for exploration. Permitir tiempo para la exploración.
As preschool children begin to feel and find things that are similarin texture, help them group the like textured items together in piles. Como los niños en edad preescolar comienzan a sentir y encontrar cosas que son similares en textura, ayudarles a agrupar los elementos de textura, como juntos en montones. While doing this ask, "Why do you think this one goes in this pile" How is it the same as the others?" After youngsters have sorted the items, they might...