Situación Didactica En Preescolar

Situación didáctica: ¿Cómo cambian con el agua?
Propósito:
Que se interesen en la elaboración de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia elcuidado y preservación del medio ambiente.
Competencia:
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Se favorece y se manifiesta cuando:
Reconoce y describe cambios que ocurren durante y después de procesos de indagación (como cambia un animal desde que nace; comoel agua se hace vapor o hielo; como se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, como se tiñen o destiñen la tela y el papel entre otros) , empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Materiales:
Por equipo
* Mesa
* 8
* vasos transparentes
* Una jarra con agua
* Terrón de azúcar
* Un trozo de papel china color fuerte
* Tinturavegetal roja
* Una vara con tierra
* Tela
* Pluma de ave
* Algodón
* cartón

I.Situación para maestros
En equipo de 8 integrantes
1. El maestro coloca sobre una mesa la jarra y los vasos, así como los objetos que llevo a clase, los cuales identificaran por su nombre y utilidad: ¿Qué es esto? Agua; ¿para qué sirve el agua? Para bañarse, hacer la comida etc.
2. Elmaestro vierte un poco de líquido en el vaso y pone un terrón de azúcar.
3. Les pregunta: ¿Qué creen que pase con el agua y el terrón de azúcar? Cuando se haya disuelto el terrón, el maestro dirá: “se disolvió el azúcar”.
4. Se mete un trozo de papel al agua, ¿Qué le pasa al papel?, se decolora. ¿Dónde estará el color que se le quito al papel?
5. ¿Qué pasa si meto esta tintura roja en elagua? Se disolvió; el agua se pinto de rojo.
6. Si metemos esta vara con tierra al agua, ¿Qué pasa? Se le va a caer la tierra, se va a limpiar la vara.
7. Cuando metemos la tela al agua, se moja y se dobla con facilidad.
8. ¿Qué otras cosas hace el agua con los objetos? (los niños comentan sus experiencias)
II. Lectura de textos
9. Leer individualmente el texto de “química,fenómenos y cambios de la materia”, (ver anexo 1), http://www.saberdeciencias.com.ar/index.php/apuntes-de-quimica/93-quimica-fenomenos-cambios-de-la-materia.
10. Comentar las explicaciones que incluye el texto y camparlas con las conclusiones del grupo.
Nota: La consulta de información científica resulta necesaria, puesto que favorece una mayor comprensión de los fenómenos sobre lo que seexperimenta, la adquisición de conocimiento y permite corregir ideas erróneas.



III. Revisión de la experiencia vivida
En grupo, intercambiar ideas partir de lo ocurrido y registrar las respuestas:
11. . ¿Qué actividades intelectuales realizaron antes, durante y después del experimento?
12. . ¿Qué competencias y saberes se “movilizan” en los niños cuando participanen una actividad de este tipo?
IV. Análisis de texto en el ámbito didáctico
14. De manera individual, dar lectura al registro de observación de la actividad ¿Cómo cambian con el agua?
15. En grupo, dar respuesta a las siguientes preguntas y registrar:
* ¿En que se basan las hipótesis iniciales del niño?

V.- De manera individual se realizara una evaluación de la experimentaciónrealizada.?

QUIMICA. FENOMENOS. CAMBIOS DE LA MATERIA | | | |

La materia y la energía del universo, lejos de permanecer estáticas, se modifican constantemente.
Todo cambio que en sus propiedades o en sus relaciones presenta la materia se denomina fenómeno. Algunos cambios son rápidos y otros tan lentos que apenas si los apreciamos.
Los fenómenos que sufre la materia se pueden...