Skinner

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El conductismo de Skinner

Cloninger, Susan C. (2003).  Teorías de la personalidad.  Ed. Prentice Hall, México. 

o CONCEPTOS

Análisis funcional: preparación para la modificación de la conducta, observación cuidadosa para identificar los estímulos y reforzamientos que influyen en la conducta.

Aprendizaje discriminativo: aprender a responder de manera diferencial, dependiendo de losestímulos ambientales.

Caja de Skinner: aparato que proporciona un ambiente controlado para medir el aprendizaje.

Castigo: estimulo contingente a una respuesta y que tiene el efecto de disminuir la tasa de respuestas.

Condicionamiento operante: aprendizaje en el cual la frecuencia con que se responde es influida por las consecuencias contingentes a la respuesta.

Conducta supersticiosa:conducta consistente que resulta de un programa de reforzamiento aleatorio.

Conductismo psicológico: teoría conductual, propuesta por Staats, que incluye los intereses tradicionales de la personalidad como la conducta. Ej. La emoción y las pruebas.

Economía de fichas: escenario en el cual el reforzamiento de la conducta se aplica sistemáticamente en un entorno grupal mediante el uso defichas que pueden cambiarse luego por recompensas o privilegios.

Enfoque de la frecuencia conductual: medición de los rasgos de la personalidad mediante la evaluación de la frecuencia de las conductas prototípicas.

Extinción: reducción en la tasa de respuestas cuando termina el reforzamiento.

Generalización: responder a estímulos que no estuvieron presentes durante el aprendizaje como sifueran los estímulos discriminativos presentes al aprender.

Modificación de conducta: la aplicación de los principios del aprendizaje a la terapia.

Moldeamiento: reforzamiento de aproximaciones sucesivas de una respuesta para incrementar la frecuencia de una respuesta que originalmente tenía una tasa base cero.

Programa de intervalo fijo (IF): programa de reforzamiento en que se entrega unreforzador después de N unidades de tiempo (por ejemplo, en el IF-15 se entrega un reforzamiento cada 15 segundos si ocurrió una respuesta al menos una vez).

Programa de intervalo variable (IV): programa de reforzamiento en el cual se entrega un reforzamiento, en promedio, cada N unidades de tiempo.

Programa de razón fija (RF): programa de reforzamiento en el cual se entrega un reforzador cadaN respuestas.

Programa de razón variable (RV): programa de reforzamiento en el cual se entrega reforzamiento, en promedio, cada N respuestas.

Programa de reforzamiento: la contingencia especifica entre una respuesta y un reforzamiento.

Programa de reforzamiento continuo (RC): programa de reforzamiento en que cada respuesta es reforzada.

Programa de reforzamiento parcial: programa dereforzamiento en el cual solo se refuerzan algunas respuestas.

Reforzador negativo: estimulo que termina cuando ocurre una respuesta; tiene el efecto de incrementar la tasa de respuestas.

Reforzador positivo: estimulo que se presenta de manera contingente a una respuesta y que tiene el efecto de incrementar la tasa de respuestas.

Reforzador primario: reforzador que no es aprendido(innato).

Reforzador secundario: reforzador que es aprendido.

Registro acumulativo: registro de todas las respuestas del organismo a lo largo de un estudio de condicionamiento.

Repertorios de comportamiento básico (RCB): conductas aprendidas que son fundamentales para el aprendizaje posterior de una conducta más compleja, en tres categorías del lenguaje-cognoscitivo, emocional-motivacional ysenso-motor.

Respuesta: conducta discreta de un organismo.

Respuestas operantes: conductas emitidas libremente por un organismo.

Tasa base: la tasa de respuestas antes del condicionamiento.

Tiempo fuera: procedimiento o ambiente en el cual no se entregan reforzamiento en un esfuerzo por extinguir una conducta no deseada.

Walden Dos: comunidad utópica imaginada por Skinner, basada en...
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