social

UNIDAD 1

EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN
OBJETIVO
El estudiante comprenderá la relación que existe entre la educación y la
globalización en los siguientes ámbitos: comunicativo, económico, social y
cultural.

TEMARIO
1.1 Revolución cibernética e informática
1.1.1 El concepto de las revoluciones
1.1.2 El cambio de paradigma en la segunda mitad del siglo XX
1.1.2.1 La cibernética
1.1.2.2 Lainformática
1.2 Globalización en las comunicaciones
1.2.1 Las TICs
1.2.2 La globalización
1.3. Globalización de la economía
1.3.1 Tendencias económicas globales
1.4. Políticas sociales y culturales
1.4.1 Global vs local
1.4.2. La sociedad del conocimiento

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MAPA CONCEPTUAL

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INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, los cambios que ha experimentado la humanidad
han sido másprofundos, pero sobre todo, más rápidos que en cualquier otro
momento. Además alcanzan una extensión tal que logran permear todas las
esferas de la vida humana. Así, la revolución digital que inició en las últimas
décadas del siglo XX ha modificado la manera en la que hombres y mujeres
se comunican, aprenden, trabajan e incluso se relacionan. Estos cambios
han afectado también la organización ylas relaciones de los Estados, los
sistemas de comercio e información y, por supuesto, los modelos
educativos.
En esta primera unidad, se estudiará este cambiante y complejo
contexto del tema que nos interesa: la educación permanente. Primero, se
aclarará cuál es el origen de esta revolución para poder comprender sus
orígenes e implicaciones. Posteriormente, se detallarán sus repercusionesen tres importantes esferas del quehacer humano: la comunicación, la
economía y el aspecto socio-cultural.

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1.1 REVOLUCIÓN CIBERNÉTICA E INFORMÁTICA
En diciembre de 1941, aviones militares japoneses bombardearon Pearl
Harbor, una base militar norteamericana en el Pacífico. En este ataque
murieron más de 2,400 personas y el ejército americano tardó casi seis
meses en recuperarse delas pérdidas. También significó la entrada de los
Estados Unidos a la Segunda Guerra Mundial. Así que, sin duda, es un
suceso importante en la historia mundial y, por consiguiente, ha sido objeto
de revisiones de muchos expertos. Al pretender explicar cómo fue posible
que el ejército japonés lograra tomar por sorpresa a los americanos,
evadiendo su poderosa inteligencia, los estudiosos hanhallado una serie de
incidentes. Uno de ellos es el envío de un extenso mensaje nipón a
Washington en el que se declaraba la ruptura de las relaciones y, por
consiguiente, el inicio de la guerra; se dice que este mensaje no logró ser
decodificado por completo sino horas después de que el ataque diera inicio.
También se ha mencionado que el mensaje a los mandos del puerto no fue
enviado comoprioritario o que se tuvo que usar una línea comercial que lo
retrasó o que esta información se desestimó. Lo importante de esta situación
es la visión de cómo se organizaba el mundo en la primera mitad del siglo
XX.
Si una situación semejante ocurriera en la actualidad, todas estas
dificultades no serían comprensibles. La decodificación del mensaje sería
apuntalada por poderosos sistemasinformáticos; la transmisión se haría en
fracciones de segundos; los implicados podrían no sólo enviarse un mensaje
cifrado, sino discutir la situación en una videoconferencia satelital. La historia
sería otra si este ataque se hubiera planeado pocas décadas después.
¿Qué cambió en el mundo para que la historia pudiera ser tan
diferente? ¿Qué fenómenos se produjeron en la segunda mitad del siglo XXque han redefinido casi todos los aspectos de la vida humana? Por
supuesto, no se trata de un cambio sencillo, ni siquiera de un conjunto de
modificaciones, el proceso que ha experimentado la humanidad en las
últimas décadas puede ser considerado como una verdadera revolución, tal
como se explicará en el siguiente apartado.

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1.1.1 El concepto de las revoluciones
De acuerdo a la...