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García F.

Estilos de pensamiento en alumnos de Pre-Grado de Medicina.
Thinking styles in medical students. GARCIA AHUMADA Félix Santiago 1. SUMMARY Objective: To describe the thinking styles of a group of students in the second and fourth year of studies of pre grade of medicine. Material and Method: Not experimental, longitudinal, and descriptive study, in a group of 71 students. Results:The predominant thinking styles, in the 2000 and 2002 respectively, were: executive function 53(74.65%) and 58(81.69%), monarchical 51(71.83%) and oligarchy form 49(69.01%), global 44(61.97%) and local level 41(57.75%), internal reach 45(63.38%) and 48(67.61%), and conservative and liberal inclination 28(39.44%) each one and liberal 38(53.52%). Conclusions: Results agree partially with thinkingstyles of the future medical doctor, judicial function, hierarchical form, global level, external reach and liberal inclination. (Rev Med Hered 2005;16:190-198). KEY WORDS: Thinking styles, teaching and medical students. RESUMEN Objetivo: Describir los estilos de pensamiento de un grupo de estudiantes en el segundo y cuarto año de estudios del pregrado de medicina. Materiales y métodos: Estudiodescriptivo, longitudinal y no experimental, en un grupo de 71 estudiantes. Resultados: Los estilos de pensamiento predominantes, en los años 2000 y 2002 respectivamente, fueron: función ejecutiva 53 (74,65%) y 58 (81,69%), forma monárquica 51 (71,83%) y oligárquica 49 (69,01%), nivel global 44 (61,97%) y local 41(57,75%), alcance interno 45 (63,38%) y 48 (67,61%), e inclinación liberal y conservadora28 (39,44%) cada una y liberal 38 (53,52%). Conclusiones: Los hallazgos concuerdan parcialmente con los estilos de pensamiento del futuro profesional médico, función judicial, forma jerárquica, nivel global, alcance externo e inclinación liberal. (Rev Med Hered 2005;16:190-198). PALABRAS CLAVE: Estilos de pensamiento, enseñanza y estudiantes de medicina.

1

Facultad de Salud Pública yAdministración Carlos Vidal Layseca, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima - Perú.

190 Rev Med Hered 16 (3), 2005

Estilos de pensamiento en alumnos de Pre-Grado de Medicina

INTRODUCCIÓN La formación universitaria tiene el propósito de dotar a las personas de conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan desempeñar una actividad laboral especifica. En este proceso, generalmente, elrendimiento de los universitarios es calificado únicamente por los resultados de los exámenes, lo que hace que no se tome en cuenta la manera de pensar y por consiguiente de hacer las cosas (1,2,3). Hoy en día vemos que algunos jóvenes que culminan sus estudios universitarios con éxito no logran insertarse en el mercado laboral, mientras que otros que terminan sus estudios con la nota mínimaaprobatoria consiguen sobresalir en el trabajo que desempeñan. Para explicar las particularidades de las personas, en los últimos años han surgido teorías psicológicas, como la de los estilos de aprendizaje (4), la de las inteligencias múltiples (5), y la teoría del autogobierno mental propuesta por Robert Sternberg (6,7,8) que explica las diferencias en los desempeños académico en la universidad yprofesional en el trabajo. La teoría del autogobierno mental propone que las personas tienen estilos distintos y particulares de pensar, es decir formas preferidas de hacer las cosas, lo que explica por qué, cuando los estilos de pensar y por consiguiente las formas de actuar de las personas coinciden con lo que se demanda de ellas son calificadas como sobresalientes, y si no coinciden soncalificadas como deficientes. Los estilos de pensamiento descritos en la teoría del autogobierno mental son los siguientes (9-14): Funciones: Referidas a las funciones básicas en el gobierno de un estado. - Legislativo: Describe a las personas que refieren las actividades creativas. Por ejemplo, los médicos dedicados a redactar artículos, a diseñar proyectos, y a crear nuevos negocios. - Ejecutivo:...
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