Sociales

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CONTEXTO SOCIOCULTURAL, Y APRENDIZAJE

ESCUELA

JUAN ESTANISLAO PÉREZ *

RESUMEN En este artículo se analiza la relación que existe entre el contexto sociocultural inmediato en el que viven los niños y niñas, la escuela y el aprendizaje, poniendo énfasis en la implicancia que tienen los contenidos y procesos que experiencian interactivamente en la cotidianidad, en la construcción delos conocimientos que logran y sus correspondientes significados, los que van estrechamente unidos a la configuración y representación de mundo que a partir de ellos generan. Se postula que dadas las condiciones sociales actuales se hace necesario un proceso de integración que vincule dinámicamente la escuela y el contexto sociocultural tendiente a mejorar los procesos de aprendizaje. Palabrasclaves: aprendizaje, escuela, contexto sociocultural, experiencia, realidad, subjetividad. En el transcurso de los últimos años nuestro país ha realizado un esfuerzo sin precedentes en su historia para llevar adelante e implementar una Reforma Educacional, cuya esencia es

Profesor Magister en la Universidad de Valparaíso y Universidad de Playa Ancha.

168 la modificación curricular destinada amodernizar todo el sistema desde los contenidos y prácticas pedagógicas hasta los contextos de aprendizaje inmediatos tales como infraestructura le tos y material didáctico. El interés puesto en esta Reforma es de tal magnitud que se afirma que será la última porque dadas sus bases y alcances la educación chilena estará en permanente ajuste y acoplamiento con el medio externo. Ella se genera en elmarco de la modernización que busca adecuar el sistema educativo de manera tal que responda en efecto a los desafíos y demandas cada vez más crecientes ce una sociedad que atraviesa por una profunda transformación en el marco de los procesos globalizadores, exigiéndole a la educación respuestas oportunas y pertinentes tanto para saber h a : i dónde y cómo se encamina, como para comprenderse a símisma y buscar consiguientemente las alternativas que le permitan un desarrollo armónico y equilibrado en beneficio de todos sus miembros. De allí que sus pilares básicos sean el mejoramiento de la calidad de la educación y de la equidad en la distribución del servicio educativo. En este sentido, la importancia de la Reforma Educacional radica en el hecho de que ella está dando cuenta de lapropuesta de país que implícitamente se ha c o n í t " suado y que pretende realizarse plenamente a través de la acción que se lleva a cabo en la escuela en cuyas aulas se juega en última instancia su futuro. Esta situación nos conduce a poner especial atención al acontecer que se suscita en ella como institución y al entorno sociocultural en donde se lleva a cabo ?_ quehacer. La escuela tiene unimportante reconocimiento social por la función que ejerce en la formación de los niños y de las niñas de acuerdo a los ordenamientos institucionales a los que se halla sujeta, entre los cuales se encuentran el currículo, los contenidos, las prácticas pedagógicas y los aspectos organizativos propios, todos los cuales ordenan y dan sentido al proceso de aprendizaje. Desde esta perspectiva la escuelaresulta ser un espacio en donde se realiza dentro de un marco formal uno de los ámb tos del proceso de enculturación, que tiene una importancia tras-

169 cendente en los modos como los educandos y educandas perciben y experiencian la realidad sociocultural, el cual, de una manera u otra, inhibe o potencia en cada individuo su propia manera de estar en el mundo obstruyendo o colaborando en suconstrucción, organización y desarrollo. Es una institución a la que se le ha asignado la transmisión y distribución de determinados conocimientos por medio de un proceso de selección que responde de manera categórica a un conjunto de ¡deas matrices sustentadas por quienes elaboran el currículo. Estas ¡deas matrices conforman "un conjunto de conceptos asociados solidariamente y organizados de acuerdo...
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