Socializacion en un mundo tecnificado

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Mensajes diferentes, métodos creativos y diversidad de valores para la socialización en un mundo tecnificado
Soluciones nuevas para nuevos problemas que se presentan a la especie humana en la sociedad de la información Publicado en 2000 en Comunicar 14, pp. 43-49 © Enrique Martínez-Salanova Sánchez Aula creativa/Home/Cine y educación/Metodología didáctica/Periódico en las aulas/El puntero dedon Honorato
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La actualidad presenta a la especie humana, en perpetuo cambio, algunos desafíos que pueden transformar determinadas visiones, concepciones ideológicas y culturales. Un mundo vertiginoso ensu aplicación tecnológica causa impactos medioambientales, de los que uno de los más importantes es el que tiene que ver con los medios de comunicación y la sociedad informatizada; la especie humana se encuentra entre la ansiedad que genera el futuro y el deseo positivo de los nuevos avances sociales. La creatividad, individual y social, es pieza clave para resolver los problemas que se planteanya que se pierde interacción personal y se crece en contactos tecnológicos individuales. La adaptación de la especie humana al medio ambiente digital será más positiva si se sustenta en un sistema de valores desde el que las instituciones básicas de la sociedad promuevan la aceptación participativa y crítica de los medios de comunicación y de información. «Nuestros órganos sensitivos nosproporcionan datos sobre lo que nos rodea y sobre nosotros mismos. Pero necesitamos, además, reconocer lo conveniente y lo perjudicial, lo bueno y lo malo – lo que, resumiendo, llamamos valores-, porque estamos forzados a actuar. No podemos no hacer nada. El dinamismo vital nos condena a la acción». Marina. El efecto 2.000 en la socialización Una de las psicosis que se produjeron al finalizar el año1999, fue la producida por el «efecto dos mil». Tal situación se refería exclusivamente al cambio de fecha en los ordenadores y a los desastres que se produjeran. Sin embargo, el ‘efecto dos mil’ lo sufrimos todavía en nuestras neuronas, producto de una socialización colectiva; lo arrastramos desde hace muchos años, en realidad desde que se produjo la gran revolución digital. Como dice S. Jay Gould,«¿qué es un milenio? Para un geólogo, el instante de un pestañeo, pero para la experiencia humana es un lapso gigantesco, casi inconcebible». El chiste de ‘El Roto’, que ilustra este artículo lo explica icónicamente desde otro punto de vista: «Durante cinco mil años se usó un arado, hoy cada cuatro hemos de cambiar de coche». Podríamos añadir: «…y cada día debemos actualizar el ordenador y cadasegundo nuestras neuronas…»

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Uno de los grandes problemas que se le plantean hoy a la antropología, y cómo no a la educación y a la sociología, es que los viejos trabajos de campo son ya obsoletos, que las antiguas formas de investigar la cultura y la sociedad hacen agua por todas partes, insistiendo en practicar el estudio de lo menos, de lo más restringido, cuando hoy las culturas y lassociedades «ya no están en los mismos lugares, debido a los desplazamientos físicos a lomos de la tecnología o del mercado», Clifford, 1999. A los educadores, cuando nos encontramos en acción de ‘educar’ se nos presenta el falso y ambiguo dilema: ¿investigamos y/o educamos?. Ya se han dado casos, y no pocos por cierto, en los que por llevar adelante una investigación, hemos olvidado que lossujetos de la misma pueden salir perjudicados. Los estudios del Dr. Itard, a principios del siglo XIX, con Víctor, el niño salvaje de l’Aveyrón, un pueblo francés, sirvieron para crear precedentes, afectaron a la opinión pública y dejaron para la posteridad interesantes conclusiones. El niño, ya adulto, murió sin socializar en el Hospital de Idiotas de París, en el que se le internó al cesar las...
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