Sociedad, Cultura Y Educacion

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LAS LECTURAS


TABLA DE CONTENIDOS
UNIDAD I: ALGUNOS ASPECTOS DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE DEL NIÑO 3
TEMA I: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO DE NIÑOS EN CONTEXTOS INTERCULTURALES 3
Texto: Explicaciones sociales del desarrollo cognitivo” de GARTON, Alison 3
Texto:” Las principales etapas del desarrollo intelectual en la escuela” MONSERRAT,Moreno 5
Texto: “una aproximación a la epistemología genética de Jean Piaget” PANZSA, Margarita 6
Texto “Interculturalidad y construcción del conocimiento” Gaston SEPULVEDA 7
TEMA 2 DESARROLLO PSICOLINGUISTICO EN NIÑOS BILINGUES 8
Texto: “Explicaciones sociales del desarrollo cognitivo” GARTON, Alison 8
Texto: “Un complejo sistema de simbolización llamado lengua escrita” LEAL, Aurora 9Texto: “La comunicación de los bilingües” BOAD Horacio 10
Texto. “El niño en ambiente bilingüe” GUISEPPE Francescato 10
Texto. “lengua materna y Lengua de enseñanza” MAZABA J. M. 11
Texto: “Mejorar la enseñanza de la lengua” HOFFER, Chena 11
TEMA 3 DESARROLLO SOCIO-CULTURAL DE NIÑOS EN EL MEDIO INDIGENA 12
Texto: “Adaptación a las interacciones y a las situaciones sociales” BEAUDICHIXI, Janine 12Texto: “La educación moral y social” DEL VAL, Juan 13
UNIDAD II PROMOVER APRENDIZAJE EN LA ESCUELA 13
TEMA 1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ESCOLAR 13
Texto: “Aprendizaje significativo y ayuda pedagógica” COLL y SOLE 13
TEMA 2 LOS CONOCIMIENTES PERSONALES DE LOS NIÑOS 14
Texto: “El pensamiento del profesor sobre el conocimiento de los alumnos” 14
Texto: “Construir el conocimiento escolar”PORLAN, Rafael 15
TEMA 3 ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN EL NIÑO INDÍGENA 16
Texto: “como trabajar con las ideas de los alumnos” CUBERO Rosario 16


UNIDAD I: ALGUNOS ASPECTOS DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE DEL NIÑO

TEMA I: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO DE NIÑOS EN CONTEXTOS INTERCULTURALES

Texto: Explicaciones sociales del desarrollo cognitivo” deGARTON, Alison
1. ¿Cuáles son las 3 etapas del desarrollo del pensamiento en el niño según Paiget?
• Desarrollo cognitivo
Es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente
• Desarrollo sensorio motor
Aquí dentro de este estado el niño usa sus sentidos y las habilidades motrices para conocer aquello quele circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos

• Desarrollo preoperatorio
Entre los 2 y los 7 años de edad, se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables, son procesos característicos en esta etapa

2. ¿Cómo se caracteriza el desarrollo cognitivo?
El desarrollo cognitivo se caracteriza porcambios cualitativos en el pensamiento. El niño es considerado un constructor activo de su conocimiento

3. ¿Por qué argumento Piaget la relación entre conflicto – intraindividual con el desarrollo cognitivo?
Los conflictos interindividuales como mecanismos de desarrollo cognitivo y dedicara poca atención a los conflictos intraindividuales

4. ¿Qué papel juega la comunicación en elconflicto?
Nos menciona que la comunicación es crucial, sin comunicación no puede haber conflicto, desacuerdo, acuerdo, negociación ni resolución

5. ¿Cuál es la meta del desarrollo temprano?
Alcanzar el concepto de objeto es la meta del desarrollo temprano y preciso de la coordinación de actos motores y sensoriales en el niño

6. ¿Cuál es la explicación de Piaget al desarrollo cognitivo en términossociales?
Piaget menciona que la pertenencia a un grupo, pero se centran en el comportamiento de los miembros del grupo o en el resultado de la discusión grupal en contraste con las decisiones individuales.

7. ¿Qué opinión tiene usted acerca de los experimentos de Botvin y Murray sobre
Bueno que la interacción y la imitación dan como resultado un conocimiento cognitivo individual...