Sociocultural

Capítulo 8 Descripción del paradigma sociocultural y sus aplicaciones e implicaciones educativas

Paradigma sociocultural, desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década de 1920.
Vigotsky fueel fundador y principal promotor del paradigma sociocultural en psicología. A él le interesaba desarrollar una psicología general que tuviera como núcleo el estudio de la conciencia en todas susdimensiones.
Para una comprensión objetiva del origen y el desarrollo de la conciencia, era necesario ocuparse del estudio de las funciones psicológicas en la filogenia (determinados por factoresbiológicos, en ese sentido, procesos psicológicos inferiores) y en la ontogenia humanas (determinados primero por los procesos bilógicos y luego con la intervención de la cultura, y en particular del lenguaje,lo que da lugar a los procesos psicológicos superiores).
Para Vigotsky el problema epistemológico de la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento es interaccionista dialéctico (S O), en elque existe una relación de indisociación, de interacción y de transformación recíproca iniciada por la actividad mediada del sujeto.
El núcleo teórico del programa vigostkyano está compuesto por lossiguientes temas:
La tesis de que las funciones psicológicas superiores sólo pueden entenderse a través del estudio de la actividad instrumental mediada (uso de instrumentos).
La tesis que sostiene quelas funciones psicológicas superiores tienen su origen y se desarrollan en el contexto de las relaciones socioculturalmente organizadas.
Las funciones psicológicas superiores no pueden ser estudiadascomo entidades fosilizadas sino a través de la aplicación de un análisis genético.
Funciones psicológicas inferiores, son producto directo de una “línea natural de desarrollo” que engloba aspectos dedesarrollo y maduración.
Funciones psicológicas superiores, son producto de una “línea de desarrollo cultural” en la que intervienen los procesos de mediación cultural.

Criterios para distinguir...