SOCIOEMOCIONAL 2

Electronic Journal of Research in Educational
Psychology
E-ISSN: 1696-2095
jfuente@ual.es
Universidad de Almería
España

Pérez-González, Juan Carlos
Propuesta para la evaluación de programas de educación socioemocional
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol. 6, núm. 15, septiembre, 2008, pp. 523545
Universidad de Almería
Almeria, España

Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121924014

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Propuesta para la evaluación de programas de
educaciónsocioemocional

Juan Carlos Pérez-González
Dpto. MIDE II (OEDIP), Facultad de Educación, UNED, Madrid

España

Juan Carlos Pérez-González. Departamento MIDE II (Orientación Educativa, Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica), Facultad de Educación, UNED, C/ Senda del rey, 7, 28040 Madrid. E-mail: jcperez@edu.uned.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)

Pérez-González, J.C.Resumen
En este artículo se comienza reflexionando sobre la conveniencia de los programas de
educación emocional o socioemocional, haciendo énfasis en la urgencia de investigaciones
evaluativas acerca de la validez de estos programas presuntamente dirigidos a mejorar la inteligencia emocional (IE). A continuación se presenta una definición de educación socioemocional. Posteriormente, se discute sobre laausencia de evidencia científica en favor de la educabilidad de la IE, y se recomienda la consideración del modelo de evaluación de programas
educativos de Pérez Juste (2006) como punto de referencia. Finalmente, se presenta una escala de estimación de 29 indicadores para la evaluación de programas de educación socioemocional (EEIPESE). Esta escala de estimación está basada en el modelo de PérezJuste (2006),
y permite sistematizar cuantitativa y cualitativamente la evaluación de cualquier programa de
educación socioemocional en sus tres aspectos básicos: diseño, proceso, y resultados. Asismismo, la EEIPESE incluye también un apartado de metaevaluación.
Palabras Clave: inteligencia emocional, educación emocional, alfabetización emocional, indicadores, evaluación de programas.

Recibido:04/04/08

Aceptación Provisional: 11/05/08

Aceptación Definitiva: 23/07/08

Propuesta para la evaluación de programas de educación socioemocional

Abstract
This paper starts from a reflection about the suitability of emotional or socioemotional
education programs, with emphasis on the pressing need for evaluation studies on validity of
these programs, allegedly developed for improving emotionalintelligence. Next, a definition
of socioemotional education is presented. A discussion follows with regard to the lack of scientific evidence for the educability of EI, and the Pérez Juste (2006) model for educational
program evaluation is recommended as a point of reference. Finally, an assesment scale with
29 indicators for evaluating socioemotional education programs (EEIPESE) is presented.This
assessment scale is based on the Pérez Juste (2006) model, and permits systematic evaluation
of any socioemotional education program in a quantitative and qualitative manner, addressing
the three basic aspects of a program: design, process and results. The EEIPESE also includes
a metaevaluation section.

Keywords: emotional intelligence, emotional education, emotional literacy, indicators,program evaluation.

Received: 04/04/08

Initial Acceptance: 05/11/08

Final Acceptance: 07/23/08

Pérez-González, J.C.

Introducción
Ante la cuestión de si vale la pena invertir energías en diseñar y aplicar programas
dirigidos a desarrollar la inteligencia emocional (IE en adelante), nuestra respuesta es, inicialmente, rotundamente afirmativa: sí, sin ninguna duda. Esta actitud favorable hacia los...