Sociopolitica








Contenido

Contenido 2
ilustraciones 4
PRESENTACIÓN 5
JUSTIFICACIÓN 8
PROPÓSITO Y OBJETIVOS 11
PROPÓSITO 11
Objetivos 11
Objetivo General 11
Objetivos Específicos 11
FUNDAMENTOS CURRICULARES 13
Epistemológico y sociopolítico 13
Filosófico 13
Legal 14
CONCEPTUALIZACIÓN DEL DIPLOMADO 18
Principios orientadores 18
Centralidad de la experiencia 18
Participación 18Diálogo de saberes 18
Construcción colectiva de conocimientos 18
Ejercicio del pensamiento crítico y creativo 19
Estrategias y Recursos 19
Estrategias de Aprendizaje 19
Estrategias de Evaluación 21
Recursos Didácticos 22
Tipo de Formación 22
Organización del Programa Formativo 22
Visión Global 23
Unidades Curriculares 25
LAS UNIDADES CURRICULARES Y SUS PROGRAMAS SINÓPTICOS 26Acontecimiento Inicial 26
La Escuela de Formación Socialista 27 de febrero 26
Trayecto Introductorio 30
Unidad Curricular: Iniciación a la Economía política 30
Unidad Curricular: Bases del Sistema Capitalista 33
Unidad Curricular: Para comprender el Socialismo 36
Trayecto Básico 39
Unidad Curricular: El Proceso histórico y político de Nuestra América y Venezuela. Las nuevas realidades 39
UnidadCurricular: La Revolución Bolivariana 42
Unidad Curricular: La Ética Socialista y el Poder Popular 46
Trayecto Avanzado 49
Unidad Curricular: Proyecto Patria: la barrera del no retorno 49
Unidad Curricular: Seguridad y Defensa de la Patria 52
Unidad Curricular: La Teología de la Liberación y su aporte a la transformación social de América Latina y el Caribe 55
DEL PARTICIPANTE Y DEL FACILITADOR 58Requisitos de Ingreso 58
Perfil del participante 58
Perfil del egresado 58
Perfil del facilitador 58
CRITERIOS PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL DIPLOMADO 59
Modalidades de estudio 59
Número de participantes 59
Duración del Diplomado 59
Certificado que otorga 59
TRABAJOS CITADOS 60

ilustraciones

Ilustración 1 Educación Bancaria 27
Ilustración 2 Educación Popular Transformadora 27Ilustración 3 Relaciones de cooperación 30
Ilustración 4 La explotación capitalista revelada por Chaplin en Tiempos Modernos 33
Ilustración 5 Lenin en los inicios de la construcción del socialismo en Rusia 36
Ilustración 6 Socialismo del siglo XXI: solidaridad, felicidad, paz y carácter autóctono 39
Ilustración 7 Ética Socialista y Poder Popular 46
Ilustración 8 Objetivos históricos para lagestión bolivariana socialista 2013-2019 50
Ilustración 9 Seguridad y Defensa integral de la Nación 52
Ilustración 10 Iglesia Pueblo 55

PRESENTACIÓN
El proceso expansionista del imperialismo tuvo su expresión concreta en medidas que van desde la asistencia económica, pasando por la ayuda para preservar las estructuras de dependencia y dominación, hasta llegar a la “ayuda educativa” que justificabala puesta en marcha de centros de estudios cuya misión era transmitir contenidos dirigidos a mantener las estructuras y relaciones de poder del imperialismo. Estos centros convierten al conocimiento en una mercancía en nombre de la asistencia y asesorías tecnológicas, que a su vez traen consigo mensajes ideológicos que sostienen la dependencia y convierten al sistema escolar en agente de difusiónde una cultura estrechamente relacionada con el sistema capitalista de dominación.
En la misma dirección, a partir de la década de los setenta se promovió y aplicó en América Latina una reforma educativa, orientada hacia la difusión y fortalecimiento de valores imperialistas y neoliberales, y la reducción o eliminación de valores solidarios y nacionalistas, un ejemplo de tal situación, lo fue laeliminación en los programas de formación de las materias relacionadas con la historia, la geografía y la formación cívica. Contra esta reforma, estimulada por el Consenso de Washington, surgieron posiciones críticas que a fines de los años noventa alentaron el desarrollo de fuertes movimientos contra el Neoliberalismo y el imperialismo en todas sus expresiones y de manera particular en la...