Solidaridad

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El diario La Tercera de hoy publica un artículo relativo a los resultados de la evaluación docente 2005. En él se señala que el 41 % de los profesores evaluados logró bajos resultados en dichaevaluación, quedando ubicados en las las categorías más bajas: 37,3 % en nivel básico 3.8 % insatisfactorio. Los docentes calificados competentes son un 52.3 % y sólo un 6.6% logró la categoría dedestacado. Estos resultados deben llevarnos a meditar respecto del verdadero estado de la profesión docente, porque, más allá de discrepancias respecto de los instrumentos de evaluación utilizados y de lascompetencias evaluadas, está claro que un resultado así de contundente nos está dando muchas claves en relación con lo que está pasando en los colegios y es perfectamente coherente con el estancamientoque se revela en el SIMCE y los bajos resultados en las mediciones internacionales. Hay aún otro grupo de profesores que no aparece en las estadísticas, pero que el propio Mineduc reconoce comodocentes de excelencia, son aquellos que voluntariamente se sometieron a una exigente evaluación para alcanzar el A.E.P. ¿Qué es el AEP? La asignación de Excelencia Pedagógica, que equivale a una sumacercana a los quinientos mil pesos anuales para aquellos que la obtienen. Es aquí donde me asalta una duda: Se discutió mucho respecto de cuánto debía pagarse a los docentes que por ser evaluados en formainsatisfactoria durante tres años tenían que abandonar el sistema, las cifras oscilaban desde los tres hasta los siete millones de pesos. No me molesta que se pague eso, pero, tiene sentido que a losdocentes de excelencia se les reconozca con un incentivo de apenas quinientos mil pesos? en tres años, un millón y medio. Saquen ustedes las cuentas y díganme qué vale más la pena, esforzarse por hacerbuenas clases y dejar evidencia de ello o no hacer nada y salir del sistema público. A mí me parece un incentivo perverso. Por otra parte, casi todo ha estado mal en la implementación de la...
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