SOLISITUD upn

Páginas: 50 (12492 palabras) Publicado: 21 de octubre de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

“Estrategias para acercar al niño preescolar a la lectura y
escritura sin la presión de los adultos”

Virginia Gutiérrez Ochoa

Zamora, Mich., Junio 2003.
6

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

“Estrategias para acercar al niño preescolara la lectura y
escritura sin la presión de los adultos”

PROPUESTA DE INNOVACIÓN. Versión: Acción Docente, que
para obtener el Título de Licenciada en Educación Preescolar

Presenta:

Virginia Gutiérrez Ochoa

Zamora, Mich., Junio 2003.

7

DEDICATORIA

A los que estuvieron a mi lado, dándome su apoyo, gracias.

8

ÍNDICE
PÁGINA
INTRODUCCIÓN..........................................................................

6

1. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
1.1 TRAYECTORIA DOCENTE...........................................................................

8

1.2 LA PROBLEMÁTICA EN LA PRÁCTICA....................................................

10

1.3 PROBLEMA ESPECÍFICO.............................................................................11

1.4 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA..............................................................

13

1.5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA….....................................................

14

1.6 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA..............................................................

14

1.7 COMUNIDAD SANTA FÉ DELRÍO.............................................................

15

1.8 JARDÍN DE NIÑOS........................................................................................

21

1.9 OBETIVO DE LA INVESTIGACIÓN…………………………....................

24

1.10 OBJETIVO ESPECÍFICO………………………………………..................

24

2. CONCEPTUALIZACIÓN
2.1 CONCEPTOSBÁSICOS..................................................................................

26

2.2 LAS ETAPAS DE DESARROLLO SEGÚN PIAGET………........................

30

2.3 NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE
LA ESCRITURA.............................................................................................

33

2.4 NIVEL PRESILÁBICO……………………………………………................

33

2.5 NIVEL SILÁBICO………………………………………………...................

34

2.6 TRANSICIÓNSILÁBICO-ALFABÉTICO……………………….................

35

2.7 NIVEL ALFABÉTICO…………………………………………....................

35

2.8 RELACIÓN DEL PROBLEMA CON PLANES Y PROGRAMA

36

2.9 LENGUAJE ORAL………………………………………………..................

36

2.10 ESCRITURA……………………………………………………..................

37

2.11 LECTURA………………………………………………………..................

37

9

3. APLICACIÓN DE LAALTERNATIVA
3.1 CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO......................................................

38

3.2 PLAN DE TRABAJO......................................................................................

40

3.3 CRONOGRAMA………………………………………………….................

42

3.4 METODOLOGÍA............................................................................................

473.5 ORGANIZACIÓN DE LOS PARTICIPANTES.............................................

49

3.6 MATERIALES………………………………………………….....................

49

3.7 NARRACIÓN DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN.......................

50

3.8 ANÁLISIS DE TRABAJOS REALIZADOS..................................................

57

3.9EVALUACIÓN................................................................................................

60

4. LA INNOVACIÓN
4.1. ¿CUÁL ES MI PROPUESTA?.......................................................................

64

4.2. ¿POR QUÉ ES INNOVADORA?...................................................................

64

4.3. ¿EN QUÉ CONDICIONES SE PUEDE APLICAR?......................................

65...
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