Somos Artistas Plasticos

Jardín Rosario Vera Peñaloza

Corazón de grillo (Poesías latinoamericanas para disfrutar)


Somos artístas plásticos.


[pic][pic][pic]Duración:


Anual


Producto:


Creación de obras artísticas.


Fundamentación:


“La poesía es el encuentro después del hallazgo” Juan Ramón Jiménez

La transformación educativa sostiene la escuela como entidad formadora de privilegio,desafía a mejorar la eficacia práctica de las teorías que el maestro emplea al conceptuar sus propias actividades; ya no puede enseñar como le enseñaron (Elliot).
El desarrollo cognitivo tiene que ver con la incorporación de la cultura y lo que podemos hacer con ella, así, la limitación de ese desarrollo genera pobreza intelectual y cultural, que sumada a la material aumenta la impotencia y ladesigualdad (Burgos).
Nos preocupa abrir el debate sobre los sentidos de la educación inicial dado un contexto de desigualdades, y analizar las oportunidades que puede ofrecer la alfabetización lúdico-creativa para desarrollar competencias simbólicas, técnicas y críticas que le sirvan al niño para ser reconocido como protagonista dentro de la sociedad.
Un modo de aprender es una fuente deconocimiento, por eso indagaremos sobre la organización didáctica y curricular en el nivel inicial, problemáticas a elaborar con los docentes participantes en esta capacitación.
La agenda pedagógica en la formación docente y en el nivel inicial incluye a la experiencia estética, pero el registro de las prácticas en los diversos ámbitos muestran la dificultad de construir una inserción crítica en el campode estos saberes.
La Educación Artística en el Jardín apunta al desarrollo de aspectos expresivos y  cognitivos que posibiliten en los niños una apertura hacia el mundo de lo artístico. No busca formar artistas, sí orienta su labor hacia la sensibilización y alfabetización con respecto a los lenguajes expresivos.
La Música, la Plástica y la Expresión Corporal, forman parte del área, por lo cuálme propongo con este proyecto, desarrollar lo máximo posible estas disciplinas.

Objetivos del proyecto:

Cuadros, instrumentos musicales, bailes, canciones, pinturas y literatura.

Bibliografía:

• Sala Interdisciplinaria (Crochi)
• La Expresión Corporal y el ámbito escolar (Porstein, Origlio)
• Marcelo Ratis, Maria Ines Ferrero, Silvia Furno, Patricia Stokoe, Alicia Sirkin,Paulina Ossona.
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Propósitos:


Prácticas del lenguaje

• Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones.
Ambiente natural y social
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten laconstitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y el jardín.

Expresión corporal


Ofrecer experiencia de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimiento que permitan expresar su emocionalidad y su indagación.


Educación visual

• Ofrecer situaciones de enseñanza aptos para descubrir y hacer avanzar lasposibilidades con positivas y expresiones de cada niño a trabes de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura.
• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
Música
• Crear las condiciones necesarias paraofrecer una variedad de experiencias que pongan en juego y amplíen el sentido estético, musical y creativo de los niños dando inicio a un proceso de formación que involucre el desarrollo de competencias estéticas y comunicativas.
• Proyectar trabajos que contemplen la integración con otros lenguajes artísticos y expresivos.
• Fomentar la participación de los niños mediante la...