somos científicos curiosos

Páginas: 7 (1649 palabras) Publicado: 26 de octubre de 2013
PROYECTO N° 2.
TÍTULO: “ SOMOS CIENTÍFICOS CURIOSOS”
OBJETIVO GENERAL.
Aprovechar la curiosidad que todos los niños traen a la escuela como plataforma sobre la cual construir herramientas de pensamiento científico y desarrollar el placer por seguir aprendiendo.
FUNDAMENTACIÓN:
Las ciencias naturales constituyen ideas sobre el mundo y estas ideas se estructuran en teorías. Las teorías seelaboran y se expresan por medio de símbolos, palabras, esquemas, grafismos.
Para que el conocimiento que produce la ciencia pueda comunicarse en el aula debe ser transformado de modo que los alumnos puedan iniciar o realizar una aproximación a ese conocimiento que supere un abordaje meramente descriptivo. Los alumnos necesitan transitar situaciones en las que puedan observar, describir en formaoral y escrita, clasificar, anticipar, cuestionar, argumentar, interpretar datos y experimentos, adquirir criterios para ubicar un saber en el contexto histórico – social que le dio origen, así como conocer los modos que se consideran apropiados para construir y validar el conocimiento.
Lo cotidiano constituye un ámbito natural para la indagación, ofrece la posibilidad de desarrollar algunosprocedimientos ( observación , identificación, comparación, clasificación, caracterización) que serán adelante la base de un modelo de trabajo científico. Por lo tanto para que los niños puedan aprender acerca de “ los materiales y la luz”, temática que será el eje de este proyecto, deberán primero poner atención sobre lo cotidiano: Exploraremos fuentes naturales y artificiales de luz, se abordaráel conocimiento del sol como fuente de luz, las propiedades ópticas de diferentes materiales opacos , trasparentes y translúcidos, la producción de sombras y relación entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos.




CONTENIDOS. CIENCIAS NATURALES.
Los materiales y la luz. Propiedades ópticas, materiales opacos, translúcidos y transparentes.
La producción desombras.
Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
Buscar y seleccionar información.
Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
Interpretar vocablos específicos.
Profundizar, organizar y conservar el conocimiento.
Hacer anticipaciones a partir de conocimientos previos.
Elegir la mejor manerade registrar o tomar nota.
Intercambiar saberes con otros.
Comunicar lo aprendido.
Producir textos para exponer.
Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido.
MATEMÁTICA.
Resolver situaciones que impliquen la descripción e interpretación y análisis de la ubicación de personas y objetos en el espacio.
Resolver situaciones que impliquen la comunicación e interpretación de recorridospor medio de dibujos, gráficos.
PROPÓSITOS.
Favorecer la identificación de fuentes lumínicas y de materiales de acuerdo de acuerdo con su comportamiento frente a la luz.
Promover la curiosidad y la exploración a partir de situaciones cotidianas.
OBJETIVOS.
Identificar y describir distintas fuentes lumínicas.
Comparar y describir algunas interacciones de la luz con los materiales.Experimentar y reconocer materiales de diferentes transparencias.
Explorar las condiciones que favorecen la reflexión de la luz en la superficie de un material.
Elaborar conclusiones y generalizaciones a partir de sus observaciones y exploraciones.
DESTINATARIOS.
Los propios alumnos.
La comunidad educativa.
TIPOS DE TEXTO.
Textos expositivos.
Textos instructivos.
Textos informativos.
RECURSOSMATERIALES Y HUMANOS.
Biblioteca escolar.
Afiches y fibrones.
Láminas sobre el sistema solar.
Elementos para las experiencias ( linterna, vidrio, papel de calcar, papel celofán, nylon, maderas, plásticos, cartones, espejos, recipientes, cajas, distintas telas, etc)
Fichas informativas.
Diccionarios.
AGENDA DE TRABAJO.
2 módulos por semana.
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Formulación de...
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