Sor Callista Roy

Servicios Educativos en Salud A.C
Técnico Profesional en Enfermería General
“Modelo de Sor Callista Roy”

Asignatura:
Modelos y Teorías

Elaborado por:
Wendy Romero Aguilar
Sinaí Hernández León
Rene Bote Angulo
Fausto Gómez Caballero
Edwin Morales Castellanos
Jorge García Fajardo
Docente:
LIC. Laura Guadalupe Lizarraga Ucan
30 de Septiembre de 2015
BIOGRAFÍA
Callista Roy nació el 14de octubre de 1939 en los Ángeles California y en 1963 inició su carrera de enfermera.
Sor Callista Roy estudio enfermería en 1963 en Mount Saint Mary´s College en Los Ángeles y después en 1966 un realizo master en enfermería en la Universidad de California.
Más tarde inicio un master en sociología en el año 1973 y un doctorado en lo mismo en el año 1977 en la Universidad de California.
En1964-1966 comenzó a trabajar en el concepto básico de su modelo basándose en el trabajo de Harry Helson en psicofísica e influenciada por la capacidad de los niños a adaptarse al cambio.
Cuando empezó a trabajar como enfermera de pediatría, observo la gran capacidad de recuperación que tenían los niños y su capacidad para adaptarse a cambios fisiológicos y psicológicos importantes.
Cuando realizaba sumaster le pidió a Dorothy E. Johnson que desarrollaran un modelo conceptual de enfermería.
Sor Callista Ruy puso en marcha su modelo en el año 1968, este se presentó por primera vez en el año 1970 en un artículo publicado en la Nursin Outlook fot Nursing.
Fue profesora en diversas Universidades.
Desde 1983 a 1985 trabajo como enfermera clínica especialista en neurología en la Universidad deCalifornia, San Francisco.
Realizo un gran número de libros, capítulos y artículos, los cuales los publico periódicamente, también impartió  numerosas conferencias y talleres centrados en su teoría de la adaptación.
En 1981 recipe el premio National Founder´s Award for Excellence in Fostering Professional Nursing Standards.
Fue admitida como miembro de la American Academy of Nursy en 1978.

CONCEPTOSPRINCIPALES Y DEFINICIONES
SISTEMA
Conjunto de las partes conectado a la función como un todo y que sigue un determinado propósito, actuando en virtud de la interdependencia de las partes.
NIVEL DE ADAPTACION
Condición de los procesos de vida descritos en los tres niveles como el integrado, el compensatorio y el comprometido.
PROBLEMAS DE ADAPTACION
Son áreas amplias de interés que estánrelacionadas con la adaptación.

ESTIMULO FOCAL
Estimulo interno o externo más inmediato al que se enfrenta el sistema humano.
ESTIMULOS CONTEXTUALES
Son otros estímulos que están presentes en la situación y que contribuyen al efecto que origina el estímulo focal.
ESTIMULOS RESIDUALES
Son factores del entorno de dentro o fuera del sistema humano que provoca unos efectos no muy definidos en la situación delmomento.
PROCESOS DE AFRONTAMIENTO
Son modos innatos o adquiridos de actuar ante los cambios producidos por el entorno.
MECANISMOS INHATOS DE AFRONTAMIENTO.
Los mecanismos inhatos de afrontamiento use determinan genéticamente o son comunes para las especie y suelen verse como procesos automáticos, los seres humanos no piensan siquiera en ellos.
MECANISMOS DE AFRONTAMIENTO ADQUIRIDOS.
Se creanpor medio de métodos como el aprendizaje.las experiencias vividas contribuyen a presentar reacciones habituales ante estímulos particulares.
SUBSISTEMA REGULADOR.
El subsistema supone un proceso de afrontamiento importante que juegan en el sistema neuronal.
SISTEMA RELACIONADOR.
Es un proceso de afrontamiento importante en el que entran en juego 4 canales cognitivos y emotivos.
RESPUESTAS DEADAPTACIÓN.
Fomentan la integridad en función de los objetivos que tiene el sistema humano.
REACCIONES INEFICACES
Son las que no contribuyen a la integridad en función de los objetivos del sistema humano
PROCESO VITAL INTEGRADO.
Se refiere al nivel de adaptación en el que trabajan las estructuras y funciones del proceso vital entero.
MODO FISIOLÓGICO Y FÍSICO DE ADAPTACIÓN.
Está relacionado con los...