Sorpresa

INCIDENCIA DE LA PERSPECTIVA TEÓRICO
- METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN
EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE PREGRADO
Pedro Rangel
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR)
Núcleo Palo Verde
RESUMEN
En la formación universitaria de pregrado, una de las áreas curriculares en la que se generan mayores
problemas es la investigación, debido básicamente a los desencuentros entredocentes y estudiantes y a sus
particulares concepciones sobre lo que es "investigar". No obstante en la necesidad de una perspectiva
amplia de investigación, actualmente se observa el predominio de enfoques teórico-metodológicos rígidos que
afectan tanto la actitud crítica y creativa de los estudiantes, como sus posibilidades de acción, creando
dificultades en la elaboración de los proyectos einformes de investigación, en términos de su contenido y
estructura, las normas de presentación y los instrumentos de evaluación. En esta ponencia se analizan tres de
los factores que inciden en la formación universitaria de pregrado en el área de investigación: concepción
curricular, perspectiva del facilitador y formación previa del estudiante. Se proponen acciones concretas
tendientes asuperar las limitaciones derivadas de dichos factores. Esta reflexión es importante en el contexto
de la UNESR en virtud de la estrategia de revisión y ajuste permanente del curriculum, dado el carácter
experimental y andragógico de esta institución, y de su adecuación a las necesidades y expectativas de los
estudiantes (participantes).
ABSTRACT
One of the curriculum areas in which we find thehardest problems during the undergraduate
formation period is the research field, due basically to discrepancies between students and teachers, and to
their different concepts of "to do research". It is necessary to develop a broad research prospect, since
nowadays we can observe a prevalence of rigid theoretical-methodological points of view affecting the
students' critical and creative attitude,as well as their action possibilities. This affects the elaboration of
research projects and reports, in terms of content and structure on one hand, and in the presentation norms
and the evaluation instruments on the other one. This paper analyzes three of the factors that influence on the
undergraduate formation period in the field of research: a) curricular concept, b) advisor prospect, andc) the
student previous formation. Specific actions are proposed to overcome the limitations derived from the above
mentioned factors. This reflection is very important within the context of UNESR, in virtue of the curriculum
permanent revision and adjustment strategy carried out because of the experimental and andragogic
characteristics of the Institution and its adaptation to the students'requirements and expectations.

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INTRODUCCIÓN
En este trabajo se aborda la perspectiva teórico-metodológica de investigación en la formación
universitaria de pregrado en la UNESR, sobre la cual inciden tres factores fundamentales: concepción
curricular, facilitadores y participantes. En tal sentido, se describen dichas perspectivas y los desencuentros
que ellas generan en losparticipantes, lo que afecta necesariamente al proceso de investigación en el
contexto del trabajo especial de grado. Cabe señalar que se entiende como desencuentro a una
considerable falta de contacto, congruencia y/o acuerdo cognoscitivo entre los elementos involucrados en
el proceso global de elaboración del trabajo especial de grado; vale decir, la formación previa del
participante, su particularpercepción sobre el problema de interés para él y la perspectiva que tienen los
facilitadores, tutores y evaluadores de dicho trabajo. El desencuentro bien puede presentarse en la
facilitación de los cursos del eje de investigación, en la tutoría y/o en la evaluación del proyecto y el
informe de investigación. Entendido así, el desencuentro afecta directamente al participante, generándole...