spitologia

explica lo que
ve que pasó.
•
Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de

agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.
•
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de

experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
A
specto:Mundo natural

Competencia que se favorece: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
A
prendizajes esperados
•
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos
convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas,lámpara,
cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
•
Exploración y Conocimiento del Mundo en Preescolar

Competencias y aprendizajes esperados
Competencias y aprendizajes esperados



Aspecto: Mundo natural
Competencia que se favorece: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas ydiferencias y las describe con sus propias palabras
A
prendizajes esperados
•
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija
en sus propiedades y comenta lo que observa.
•
Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una

paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres delmedio natural.
•
Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los

tipos de construcciones del medio en que vive.
•
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las

nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.•
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color,

tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
•
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que

nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
•
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segúnsus características, como animales, según el número

de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles
y plantas de ornato, entre otros.

A
specto: Mundo natural

Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
A
prendizajes esperados
•
Elabora explicaciones propiaspara preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o
de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.
•
Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar

una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).
•
Expresa con sus ideas cómo y por qué creeque ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen

las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con
información de otras fuentes.
•
Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal

desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o alser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha
recopilado de diversas fuentes.

A
specto: Mundo natural

Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
A
prendizajes esperados
•
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se
deja una...