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  • Publicado : 22 de noviembre de 2010
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ASIGNATURA: ESPAÑOL
ÁMBITO: LITERATURA
PROYECTO: Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja.
• Emplea mayúscula y minúsculacorrectamente en la escritura de párrafos.
• Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.
• Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.
• Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes y metáforas.
• Atiende a modelos para escribir palabras de maneraconvencional.
• Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente.
TEMAS DE REFLEXION
• Estructura y función de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.
• Estructura y función de losrefranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante comparaciones, analogías y metáforas.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes
ACTIVIDADES
* Los alumnos en grupo conversan lo que conocen acerca de los refranes. Mencionan algunos que hayan escuchado y los escriben en el pizarrón. Comentan el significado de cada uno de ellos. Página 19 del libro de texto.
* Eldocente solicita a los alumnos que investiguen refranes con adultos de su localidad. En grupo leen los refranes que recabaron. Dictan al docente los refranes para que los escriba en una hoja de rotafolio que permanecerá a la vista de los alumnos. Discuten sobre su significado y su uso.
* Localicen en su Biblioteca de Aula algún libro que contenga refranes. Seleccionen los que más les llamen laatención y cópienlos en su cuaderno. Recuerden revisar la ortografía.
* Revisen el siguiente sitio electrónico para conocer más refranes mexicanos y su significado en el
* refranero: www.academia.org.mx
* Como parte de las actividades permanentes, a lo largo del bimestre el docente aprovecha el momento de lectura en voz alta para que los alumnos lean la fábula de “EL CUERVO Y ELZORRO”. Página 21 de su libro de texto.

* Al finalizar la lectura de la fábula, los alumnos comentan sobre la relación entre la trama y la moraleja; si ésta no es explícita, entre todos la elaboran. Página 22 y 23 de su libro de texto. Identifican un refrán que sustituya a la moraleja de las fábulas.
* Organizados por parejas, el docente les proporciona copia de algunas fábulas leídaspreviamente, esta vez sin moraleja, para que los alumnos coloquen en su lugar un refrán que sea equivalente. Se apoyan con los refranes aportados por todos y escritos en el rotafolio. Página 23 y 24. Evalúan sus respuestas.
* Reunidos en equipos de seis integrantes comparten sus resultados y discuten qué refrán resulta más pertinente para cada fábula. De ser necesario, modifican sus respuestas porescrito.
* Un representante por equipo presenta a todo el grupo sus propuestas y argumenta la elección de los refranes, explicando la relación que existe entre lo que narra la fábula y el significado del refrán.
* Entre todos analizan las propuestas de los equipos y seleccionan los mejores refranes para cada fábula.
* El docente entrega un refrán distinto a cada equipo y avisa a los alumnosque no deben revelar cuál les fue asignado. Organizados por equipos, los alumnos escriben una fábula que concluya de forma lógica en un refrán. Página 24 de su libro de texto
* Cada equipo lee en voz alta a los otros su narración, sin leer el refrán. Con base en la narración, el resto de los alumnos trata de identificar qué refrán corresponde a la narración.
* Se organizan para...
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