Subjetividad

Subjetividad en los dibujos animados


Un hito fundamental en estos cambios fue la inclusión de la televisión en la vida diaria de
las personas ya que no sólo modificó los hábitos del uso del tiempo libre -es la tercera actividad
realizada por hombres, mujeres y niños, después de dormir, trabajar o estudiar (Rincón,
2002:33)- sino que tiene un papel importante en la conformación de lasubjetividad. Es decir que
así como la escuela jugó un papel fundamental en los orígenes de la constitución de la infancia
moderna, en la era de la massmediatización de la cultura, la televisión es un agente de
socialización esencial.
En este sentido, Carli señala que la cultura infanto-juvenil es modelada y, en parte,
homogeneizada por la cultura mediática, tema que diferencia a estas últimasgeneraciones de las
anteriores (1995:27). Al respecto hay coincidencia en que “la televisión (...) se ha convertido en
uno más de los agentes básicos de socialización, al lado de la familia y la escuela (...). En
consecuencia, analizar los contenidos e investigar los valores que transmiten los programas que
habitualmente ven niños y niñas constituye una tarea igual de imperiosa que analizar einvestigar los contenidos y valores que son difundidos a través de la institución escolar” (Alonso
et al. 1995:181).



En Argentina la mayoría de los hogares cuenta con televisión. Durante la década del noventa la televisión por cable y en menor medida la televisión satelital se expandieron por todo el territorio y muchísimas familias se conectaron – a veces de manera legal y otras no tanto – aestas nuevas formas de acceso al visionado televisivo. Algunos datos previos a la debacle de diciembre del 2001 mostraban que casi no había distinciones entre las clases sociales respecto de la cantidad de hogares conectados a canales de cable (COMFER, 2000). Estas nuevas formas de conectividad se expandieron paralelamente al abaratamiento de los aparatos televisivos. En este contexto seincentivó un fenómeno de gran consumo de estas tecnologías y la aparición de nuevas formas de ver televisión. Más allá del cable, la televisión satelital, controles remotos, etcétera, las prácticas del visionado televisivo también mutaron. De las “viejas” formas de la familia reunida alrededor de un único aparato en el hogar se pasó a que distintos miembros de la familia podían elegir sus propiasprogramaciones en televisores ubicados en distintos ambientes del hogar. Esto también fue posible si se considera la enorme oferta de canales en la televisión paga que se consolidó desde mediados de la década del 80 a la actualidad. Además, hoy es posible ver televisión en los bares, en las estaciones de subte, en los aeropuertos o en las sala de espera de un hospital.
Al existir más de ochenta canales lagrilla de programación tiende a una enorme segmentación de las audiencias. Es así como las niñas y los niños se recortan como un apetecible segmento de mercado para las industrias culturales. Con el surgimiento del cable aparecen canales destinados a “la niñez” pensados como una franja etaria que se extiende desde los pocos meses hasta los trece o catorce años de edad. Cartoon Network, DiscoveryKids, Magic Kids, Nickelodeon, Jetix, Boomerang, Disney Channel, entre otros, conforman parte de la enorme oferta televisiva destinada a las infancias. Nuevamente en plural pues más allá de competir entre ellas cada una de las señales mencionadas tiende a una especialización particular buscando “capturar” audiencias infantiles específicas. Mientras Discovery Kids ofrece productos para los máschiquitos (Telettubies o Bob el constructor), Boomerang apuesta a convocar a las madres y a los padres junto con sus hijos proyectando dibujos animados clásicos (Los picapiedras o Los autos locos).
Las industrias culturales han jugado un papel relevante en el aceleramiento del proceso de mundialización a través del cual las relaciones de producción capitalistas se han convertido en hegemónicas y...