Sublime o RebElde, El Caótico Infante

ENSAYO
SUBLIME O REBELDE, EL CAÓTICO INFANTE

ESTUDIANTE:
LUIS EDUARDO BARRIOS ARIAS
FABIÁN GERARDO VARGAS TRUJILLO



UNIVERSIDAD SURCOLMBIANA
PROGRAMA PSICOLOGÍA
NEIVA - HUILA

Sublime o rebelde, el caótico infante

Al visualizar el infante contenido en un mundo impuesto por la historia, coaccionado ante las exigencias de un orden establecido por el adulto; indeciso,temeroso, confundido sobre el que deber hacer ante los mandatos, si ser lo que se quiere que sea, o ser lo que se quiere ser; ¿pero que es lo que se quiere ser, si solo se muestra una ruta para ser?, o ¿quizás no?; ese caos en el cual se encuentra inmersa la construcción del sujeto, es la problemática que se pone en discusión con el fin de generar una postura critica al lector, que se cuestionara siverdaderamente la educación puede sujetarse a leyes o normas establecidas por los maduros que aborrecen los intereses propios del niño. Rousseau en su libro el Emilio, da una excelente premisa sobre el tema:

Todo es perfecto cuando sale de las manos de Dios, pero todo degenera en las manos del hombre. Obliga a una tierra a que dé lo que debe producir otra, a que un árbol dé un fruto distinto;mezcla y confunde los climas, los elementos y las estaciones, mutila su perro, su caballo y su esclavo; lo turba y desfigura todo; ama la deformidad, lo monstruoso; no quiere nada tal como ha salido de la naturaleza, ni al mismo hombre, a quien doma a su capricho, como a los árboles de su huerto. Rousseau; El Emilio (Pág. 8)

Con el tema puesto en el telarde la discusión, es necesario el cuestionamiento del porque se concibe al infante como un ser pasivo y estéril; ¿acaso realmente lo es?, si fuese así, seria adecuado enseñar al sujeto según las exigencias de sus progenitores, hasta que este quede repleto, de la misma forma que se rellena un muñeco de trapo; el cual se moldea para que se asemeje al estereotipo de humano; ese modelo que define comodebe ser el orden del momento, que expresa quien cumple cada rol, que castra y castiga al que se niega adaptarse, y que impreso en la razón de los subordinados, irónicamente estos enseñan a sus descendientes lo aprendido. Se hace indispensable en el divagar del tema, volver la mirada en la historia; pero no a la historia de la humanidad desde su antigüedad hasta la modernidad, si no, a la historiade cada sujeto; tiempo que construye al ser que mantiene el sistema actual del mundo; periodo en el cual se encuentra una etapa de hambre de conocimiento insaciable, de sed de respuestas que permitan formular nuevas dudas, que con su acogimiento, estructuran la perspectiva que se posee de la realidad; aquella época, donde la principal fuente de información es el adulto; ese ser que promulga lasrespuestas a los interrogantes que plantea el niño, los cuales juegan, se conjugan o se suprimen dependiendo de aquella orden objetada por la moral del omnipotente, que da como consecuencia una proliferación de dudas o un castramiento de la curiosidad. ¡POR QUE SI!, seria una de las respuestas castradoras que finaliza esa duda que flota en el vacío del ¿PORQUE?; con esa frase que lacera, silencia ysublima el asombro; que trasforma la mente curiosa, en la insegura; que incita a no volver a preguntar, y por el contrario a silenciar, y convertirse en un ser que todo acoge. Pareciese como si los adultos hubiese nacido adultos, y que la infancia es un capujo el cual a de ser rápidamente roto para que brote de su interior aquel ser superior. ¿Realmente el infante es ese ser vacío que requiereser rellenado?, ¿acaso es indispensable que estos sujetos tengan similitud con el adulto del ahora?; si estas preguntas tuvieran como respuesta una afirmación, la desesperanza seria una de sus consecuencias; pensar que el actual orden del mundo se debe conservar, y que los encargados de esa conservación son estos infantes vacíos, es recrear la idea de un mundo masificado y sumiso, el cual será...