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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
NACIONAL
MATERIA:
EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

NOMBRE:
SOTERO HERNANDEZ HERNANDEZ

CONTENIDO:
TEMA: DESARROLLO Y APRENDIZAJECOMETARIO DE LA LECTURA PREVIA:
-DEVELOPMENT AND LEARNING*
OBSERVACIONES:
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LECTURA: DEVELOPMENT AND LEARNING
Dentro dela lectura se cuestiona la visión cognoscitiva del desarrollo del niño, Piaget da algunos argumentos sobre ello, pues el estudio se centra en el desarrollo del conocimiento:
* La diferencia entreel problema del desarrollo en general y el problema de aprendizaje:
I. El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo , vinculado a todo proceso de embriogénesis , la cual se refiere aldesarrollo del cuerpo , pero concierne, de igual manera al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales
II. El aprendizaje es provocado por situaciones ; provocado porun experimentador psicológico, o por un maestro de acuerdo a cierto aspecto didáctico , por una situación externa (proceso limitado)

* El conocimiento no es una copia de la realidad, sino parallegar a él, hay que conocer un objeto y actuar sobre él, conocer es modificar, transformar el objeto y entender el modo como el objeto está construido, así es la esencia del conocimiento, es unaacción interiorizada que modifica el objeto mismo.

* Etapas de desarrollo:
1) Etapa sensorio-motriz es una etapa preverbal que tiene lugar aproximadamente durante los primeros 18 mese de vida ,desarrolla el conocimiento práctico que constituye la subestructura del conocimiento representacional posterior
2) Segunda etapa, tenemos la representación proporcional :los principios del lenguaje, de la función simbólica y por lo tanto del pensamiento o de la representación
3) Tercera etapa , aparecen las primeras operaciones , pero se le llaman operaciones concretas , porque operan...
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