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Consejería de Educación y Ciencia

UÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

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Han participado en la elaboración de esta publicación: María Teresa Fernández Abascal, Carmen García Gálvez, José García Latorre y María Encarnación Fernández Mota, de los Equipos de Orientación Educativa de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación yCiencia en Almería.

Edita:

Consejería de Educación y Ciencia Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad Fotografía: Felipe Martín Medina y Antonio Ordóñez Mopa Diseño e Impresión: Tecnographic, S.L Depósito Legal: SE-514/2001

UÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

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G U Í A PA R A L A AT E N C I Ó N E D U C AT I VA AL O S A L U M N O S Y A L U M N A S C O N S O B R E D O T A C I Ó N I N T E L E C T U A L

ÍNDICE

Presentación ........................................................................................................................................... ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con sobredotación intelectual?................ ¿Cómo descubrir a los alumnos y alumnas con sobredotaciónintelectual?.... ¿Cuáles son sus necesidades educativas?........................................................................... ¿Qué puede hacer el profesorado?............................................................................................ ¿Qué papel pueden desempeñar los padres y las madres? ........................................Bibliografía............................................................................................................................................... Algunas direcciones electrónicas / Asociaciones de padres de alumnos y alumnas con sobredotación intelectual en Andalucía................................................

3 4 5 6 11 14 15 16

Cuestionario para tutores y tutoras...........................................................................................7/10

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G U Í A PA R A L A AT E N C I Ó N E D U C AT I VA A L O S A L U M N O S Y A L U M N A S C O N S O B R E D O T A C I Ó N I N T E L E C T U A L

PRESENTACIÓN
La Atención a la Diversidad está incluida en nuestra legislación como un elemento de calidad del sistema educativo. Dentro de la Educación Especial, entendida como el conjunto de recursospersonales y materiales con los que responder a las necesidades educativas especiales de nuestros alumnos y alumnas, nos encontramos con una población muy diversa: alumnos y alumnas con discapacidad y alumnos y alumnas que presentan sobredotación intelectual. Cuando hablamos de alumnos y alumnas con sobredotación intelectual, hablamos de alumnos y alumnas con unas necesidades educativas concretas. Laorganización de la respuesta que hemos de proporcionarles (que ha de ser planificada, desarrollada y evaluada con rigor) ha de reflejarse, en lo básico, en el proyecto educativo y curricular del centro. Esta respuesta educativa incluye las siguientes actuaciones: • identificar y valorar sus capacidades y necesidades educativas especiales, • ofrecer una propuesta curricular adaptada en función de lasmismas y de acuerdo con su estilo de aprendizaje, • determinar los apoyos y servicios que puedan requerir. Para los alumnos y alumnas con sobredotación intelectual es igualmente válido, pues, el principio de integración escolar a partir del cual ha de plantearse su escolarización. Se hace necesario que ofrezcamos una respuesta de calidad a la diversidad, un currículum óptimo para cada alumno yalumna, el que cada uno necesite. El alumnado con sobredotación intelectual es una parte de esa diversidad, y contrariamente a lo que se piensa, no resulta fácil organizar una respuesta adaptada a sus necesidades. Esta guía pretende facilitar el acercamiento a estos alumnos y alumnas para conocerlos, comprenderlos mejor y dar respuesta a sus necesidades escolares, sociales y familiares. Queremos...
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