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Bloque II. Propósitos y contenidos de la educación primaria
• Bibliografía básica
Cohen, Dorothy H. (1997), “El significado de las habilidades: la lectura”, “El significado de las habilidades: laescritura” y “El significado de las habilidades: las matemáticas”, en Cómo aprenden los niños, Zulai Marcela Fuentes y Eliane Cazenave Tapie (trads.), México, FCE/SEP (Biblioteca del normalista), pp.182-221.
Resnick, Lauren B. (1991), “El alfabetismo dentro y fuera de la escuela”, en Universidad Futura, Sylvia Schmelkes (trad.), vol. 2, núm. 6-7, México, uam-a, pp. 33-41.
SEP (1993), Plan yprogramas de estudio. Educación básica. Primaria, México.
— (1993), Plan y programas de estudio. Educación básica. Secundaria, México.
Torres, Rosa María (1998), “Contenidos curriculares”, en Qué ycómo aprender. Necesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares, México, SEP (Biblioteca del normalista), pp. 60-71.








Bloque III. Las formas de enseñanza y las prácticaseducativas
• Bibliografía básica
Hargreaves, Andy, Lorna Earl y Jim Ryan (1998), “El proceso de transición”, en Una educación para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes, Barcelona,Octaedro, pp. 65-76.
Hernández, Cristina, Claudia Hernández, Elvia Reyes, Tania Reyes y Emilio Aparicio (1987), “La escuela secundaria, ¿premio o castigo?”, en Cero en Conducta, año II, núm. 9,mayo-agosto, México, Educación y Cambio, pp. 16-18.
Educación y Cambio (1987), “Los alumnos de secundaria opinan” y “¡Por favor, maestros, sean comprensibles!” (1987), en Cero en Conducta, año II, núm. 9,mayo-agosto, México, pp. 19-22 y 23-25.
Monereo, Carles [coord.] (1998), “Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades, procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos yheurísticos”, en Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula, México, Cooperación Española/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 18-23.
Schmelkes, Sylvia (1995),...
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