Síndrome Burnout En Docentes I.E.P.P.A.L.D De La Prov. Chiclayo
Páginas: 101 (25152 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2012
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIÓN DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS
Síndrome de Burnout en los maestros de la Institución Educativa Politécnico Pedro Abel Labarthe Durand de la provincia de Chiclayo
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTOR:
PEDRO SALAZAR MORI
ASESOR:
Dra. ROCIO DEL PILARRUMICHE CHAVARRY
CHICLAYO – PERÚ
2012
D E D I C A T O R I A
A la memoria de mi padre MIGUEL SALAZAR CONTRERAS,
quién supo educarme para tomar mis propias decisiones.
Hoy sigo el mismo sendero acompañado por mis hijos, quienes son
mi fuente de inspiración.
A G R A D E C I M I E N T O
A:
Al la Dr. Rocío del Pilar Rumiche CHavarry, quién en calidad de Patrocinadora, amiga ymaestra me supo brindar su apoyo incondicional para llegar a buen término el presente estudio.
Mi grupo de trabajo:
Laura Clemencia Gálvez Rodríguez Lic. En Educación
Nélida María Ortiz de Villate Cuzquèn Lic. En Educación
Marilyn Betzabeth Palacio Rubio Lic. En Educación
Martha Lucero Pérez Castro Lic. En Educación
Katy SánchezUgaz Lic. En Educación
Por haber compartido sus experiencias y conocimiento.
PRESENTACIÓN
El presente trabajo de investigación titulada “Síndrome de Burnout en los maestros de la Institución Educativa Politécnico Pedro Abel Labarthe Durand de la Provincia de Chiclayo “, se realizó con el objetivo de identificar el nivel del síndrome de burnout presenteen los maestros, en cumplimiento del reglamento de grados y títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el grado de Magíster en Educación con mención en Psicología Educativa.
El desarrollo de esta investigación está ordenado en cinco capítulos. El primer capítulo, se presenta el planteamiento del estudio, en el cual se considera la formulación del problema, el planteamiento del estudio,planteamiento de los objetivos, la importancia y justificación del estudio.
En el segundo capítulo, se refiere al marco teórico conceptual, en el cual se ven los antecedentes del estudio, las bases teóricas- científicas y todos los aspectos relacionados con el síndrome de Burnout.
En los aspectos metodológicos del tercer capítulo, se presenta el tipo y nivel de investigación, el diseño, lapoblación y muestra, instrumento utilizado, el procedimiento de recolección de datos, las técnicas de procesamiento y el análisis estadístico de los datos.
En el cuarto capítulo se presentan los resultados descriptivos, y los resultados de la contrastación de hipótesis.
En el último capítulo se presentan la discusión de los resultados, las conclusiones y las recomendaciones.
RESUMEN
Elpresente trabajo de investigación se enmarcó en un estudio cuantitativo correlacional, cuyo objetivo fue detectar la presencia del síndrome de Burnout en los maestros de la Institución Educativa Politécnico Pedro Abel Labarthe Durand de la provincia de Chiclayo, en una muestra de 86 docentes, se analizan las tres dimensiones que comprende el síndrome de Burnout: agotamiento emocional,despersonalización y baja realización personal, además la correlación existentes con las variables Sociodemográficas: sexo, edad, relaciones personales, número de hijos, nivel de formación profesional, años de servicio y categoría.
Como instrumento se utilizó el Maslach Burnout Inventory (MBI) en su versión española (Seisdedos, 1997).
Los resultados encontrados indican que un 44,2% de docentes alcanzanniveles elevados en la dimensión agotamiento emocional y una incipiente presencia de las dimensiones despersonalización y falta de realización personal.
De la correlación entre las variables socio demográfico y las variables del MBI, las que resultaron más significativas fueron: sexo, edad, relaciones personales, número de hijos, nivel de formación profesional.
ABSTRACT
The present...
ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIÓN DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS
Síndrome de Burnout en los maestros de la Institución Educativa Politécnico Pedro Abel Labarthe Durand de la provincia de Chiclayo
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTOR:
PEDRO SALAZAR MORI
ASESOR:
Dra. ROCIO DEL PILARRUMICHE CHAVARRY
CHICLAYO – PERÚ
2012
D E D I C A T O R I A
A la memoria de mi padre MIGUEL SALAZAR CONTRERAS,
quién supo educarme para tomar mis propias decisiones.
Hoy sigo el mismo sendero acompañado por mis hijos, quienes son
mi fuente de inspiración.
A G R A D E C I M I E N T O
A:
Al la Dr. Rocío del Pilar Rumiche CHavarry, quién en calidad de Patrocinadora, amiga ymaestra me supo brindar su apoyo incondicional para llegar a buen término el presente estudio.
Mi grupo de trabajo:
Laura Clemencia Gálvez Rodríguez Lic. En Educación
Nélida María Ortiz de Villate Cuzquèn Lic. En Educación
Marilyn Betzabeth Palacio Rubio Lic. En Educación
Martha Lucero Pérez Castro Lic. En Educación
Katy SánchezUgaz Lic. En Educación
Por haber compartido sus experiencias y conocimiento.
PRESENTACIÓN
El presente trabajo de investigación titulada “Síndrome de Burnout en los maestros de la Institución Educativa Politécnico Pedro Abel Labarthe Durand de la Provincia de Chiclayo “, se realizó con el objetivo de identificar el nivel del síndrome de burnout presenteen los maestros, en cumplimiento del reglamento de grados y títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el grado de Magíster en Educación con mención en Psicología Educativa.
El desarrollo de esta investigación está ordenado en cinco capítulos. El primer capítulo, se presenta el planteamiento del estudio, en el cual se considera la formulación del problema, el planteamiento del estudio,planteamiento de los objetivos, la importancia y justificación del estudio.
En el segundo capítulo, se refiere al marco teórico conceptual, en el cual se ven los antecedentes del estudio, las bases teóricas- científicas y todos los aspectos relacionados con el síndrome de Burnout.
En los aspectos metodológicos del tercer capítulo, se presenta el tipo y nivel de investigación, el diseño, lapoblación y muestra, instrumento utilizado, el procedimiento de recolección de datos, las técnicas de procesamiento y el análisis estadístico de los datos.
En el cuarto capítulo se presentan los resultados descriptivos, y los resultados de la contrastación de hipótesis.
En el último capítulo se presentan la discusión de los resultados, las conclusiones y las recomendaciones.
RESUMEN
Elpresente trabajo de investigación se enmarcó en un estudio cuantitativo correlacional, cuyo objetivo fue detectar la presencia del síndrome de Burnout en los maestros de la Institución Educativa Politécnico Pedro Abel Labarthe Durand de la provincia de Chiclayo, en una muestra de 86 docentes, se analizan las tres dimensiones que comprende el síndrome de Burnout: agotamiento emocional,despersonalización y baja realización personal, además la correlación existentes con las variables Sociodemográficas: sexo, edad, relaciones personales, número de hijos, nivel de formación profesional, años de servicio y categoría.
Como instrumento se utilizó el Maslach Burnout Inventory (MBI) en su versión española (Seisdedos, 1997).
Los resultados encontrados indican que un 44,2% de docentes alcanzanniveles elevados en la dimensión agotamiento emocional y una incipiente presencia de las dimensiones despersonalización y falta de realización personal.
De la correlación entre las variables socio demográfico y las variables del MBI, las que resultaron más significativas fueron: sexo, edad, relaciones personales, número de hijos, nivel de formación profesional.
ABSTRACT
The present...
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