SÍNTESIS DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION de Ángel Pérez Gómez
Páginas: 4 (778 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2015
SÍNTESIS DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION
de Ángel Pérez Gómez1
I. Enfoques para entender la enseñanza
1. La enseñanza como transmisión cultural
De un saber que quedó consagrado por sueficacia.
2. La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Pues los nuevos conocimientos de la era postindustrial tornan obsoletos los anteriores, y se buscan habilidades útiles.
3. Laenseñanza como fomento del desarrollo natural
No tan difundida y de inspiración en Rousseau, busca favorecer el crecimiento y desarrollo espontáneo del niño.
4. La enseñanza como producción de cambiosconceptuales
Para Sócrates y Piaget el docente instiga al alumno a transformar (más que acumular) su saber, en forma dialéctica, e implica cambiar creencias, actitudes, conductas.
II. Modelossustantivos de explicación de la vida en el aula
1. Modelo proceso-producto
De los años 40 a 70. El proceso de enseñar y aprender se explica a partir de la relación conducta del profesor (VI) conrendimiento académico del alumno (VD).
Críticas:
a. No tiene él cuenta la influencia del alumno sobre el profesor.
b. Reduce todo a lo observable sin considerar procesos reales de interacción.
c.Descontextualiza conductas, juzgándolas desde una validez universal.
d. El rendimiento académico es pobre para medir la complejidad del aprendizaje, latente y lento.
e. Instrumentos de observaciónrígidos.
f. Hincapié en conductas más que en contenidos.
g. Desvalorización del alumno como sujeto activo.
2. Modelo mediacional
Consideran las variables mediadoras “profesor” y “alumno”.
a. Modelomediacional centrado en el profesor
La forma de actuar del docente, su forma de planificar, de reaccionar ante lo imprevisto, de reflexionar sobre su práctica y de evaluarse depende en gran medidade sus concepciones y creencias pedagógicas.
b. Modelo mediacional centrado en el alumno
Para comprender los procesos de enseñanza -aprendizaje deben tenerse en cuenta la influencia de las...
de Ángel Pérez Gómez1
I. Enfoques para entender la enseñanza
1. La enseñanza como transmisión cultural
De un saber que quedó consagrado por sueficacia.
2. La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Pues los nuevos conocimientos de la era postindustrial tornan obsoletos los anteriores, y se buscan habilidades útiles.
3. Laenseñanza como fomento del desarrollo natural
No tan difundida y de inspiración en Rousseau, busca favorecer el crecimiento y desarrollo espontáneo del niño.
4. La enseñanza como producción de cambiosconceptuales
Para Sócrates y Piaget el docente instiga al alumno a transformar (más que acumular) su saber, en forma dialéctica, e implica cambiar creencias, actitudes, conductas.
II. Modelossustantivos de explicación de la vida en el aula
1. Modelo proceso-producto
De los años 40 a 70. El proceso de enseñar y aprender se explica a partir de la relación conducta del profesor (VI) conrendimiento académico del alumno (VD).
Críticas:
a. No tiene él cuenta la influencia del alumno sobre el profesor.
b. Reduce todo a lo observable sin considerar procesos reales de interacción.
c.Descontextualiza conductas, juzgándolas desde una validez universal.
d. El rendimiento académico es pobre para medir la complejidad del aprendizaje, latente y lento.
e. Instrumentos de observaciónrígidos.
f. Hincapié en conductas más que en contenidos.
g. Desvalorización del alumno como sujeto activo.
2. Modelo mediacional
Consideran las variables mediadoras “profesor” y “alumno”.
a. Modelomediacional centrado en el profesor
La forma de actuar del docente, su forma de planificar, de reaccionar ante lo imprevisto, de reflexionar sobre su práctica y de evaluarse depende en gran medidade sus concepciones y creencias pedagógicas.
b. Modelo mediacional centrado en el alumno
Para comprender los procesos de enseñanza -aprendizaje deben tenerse en cuenta la influencia de las...
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