Técnicas de la eneseñanza

El autor Carlos Zarzar Charur, en su libro Habilidades Básicas para la docencia, nos dice que este libro es una guía para desempeñar la labor docente en forma más completa y enriquecedora, para aquellos maestros que laboran en las instituciones de educación superior, y que desean mejorar sus formas de impartir y desarrollar sus clases en las aulas de las universidades.

Muchas Instituciones denivel superior están instrumentando estrategias de formación docente, debido a que la mayoría de universidades contratan para impartir clases a aquellos alumnos que son egresados de cualquier licenciatura, por lo tanto el maestro no trae una formación específica para la docencia, es decir que estén formados como profesores.

Ahora bien, el autor Carlos Zarzar, nos habla de Habilidades básicaspara que un profesor pueda desarrollar su labor docente de la mejor manera posible, y las habilidades que el maneja en este libro son cinco, que en el transcurso de este ensayo daré a conocer en forma de reseña breve e informativo sobre las habilidades básicas que todo docente debe de tener presente para impartir sus asesorías frente a grupo, asimismo, este autor maneja y menciona que las técnicasque el menciona pueden ser complementadas por otras, tanto teórico como práctico.

Carlos Zarzar Charur, señala que la primera habilidad es “Definir los Objetivos de Aprendizaje” en el que se planteen los contenidos del mismo, la organización del curso, un diseño de aprendizaje dentro y fuera del salón de clases, en donde el profesor tenga el conocimiento de que su función primordial es deenseñar y de formar alumnos capaces de enfrentar los retos cotidianos que encontrara en el ámbito estudiantil como en el ámbito laboral.

En esta primera habilidad de aprendizaje, se encuentran dos tipos de objetivos, los objetivos de tipo informativo y los objetivos de tipo formativo, los tipo informativo se refiere al conocimientos de cosas, hechos, contenidos, ideas, que existen o existieron, sinllegar a lo más profundo, simplemente de conocer el contenido del curso y que nosotros como alumno podamos comprender lo que el profesor está explicando, porque el alumno solo retiene el 40 por ciento de lo explicado, pero hay maestros muy carismáticos que llevan su clase muy amena y logran que el alumno comprenda un poco más lo explicado, también es necesario recurrir a actividades que propicienla participación activa del alumno en el salón de clases y a través de tareas domiciliarias, ahora bien, los objetivos de tipo formativo maneja la formación intelectual, la formación humana, la formación social y formación profesional, se dice que el maestro no está solo para informar o dar su clase, sino también para formar alumnos capaces de enfrentar retos cotidianos que nos permitan obtenerhabilidades o destrezas de tipo intelectual, podemos decir, que el alumno pueda pensar, razonar, analizar, sintetizar, podamos resumir, o podamos expresar nuestras ideas y aceptar las ideas de los demás, que podamos manejar ideas de investigación y que podamos formarnos hombres pensantes, si esto se logra entonces viene el punto en que el hombre debe conocerse así mismo, de aceptarse a como es, desacar a adelante sus valores, de usar el sentido de justicia, que la superación es constante o continua, sin dejar de aprender a convivir de manera integral con diferentes grupos y tipos de personas, aprender a trabajar en equipo, aprender a colaborar y participar con los demás, a respetar las leyes, a ser más responsable, a buscar siempre el bien común, entonces el profesor y la institución debende buscar que el alumno sea más profesional, para que cuando salga a buscar trabajo, este futuro profesionista este preparado y pueda dar lo mejor de sí en el ámbito laboral y que este futuro profesionista sea de calidad.

Voy a poner un ejemplo de una materia en esta maestría que lleve que se llama “Metodología de la Investigación”, el Doctor en Derecho que me impartió esta materia me dio a...