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Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa.

Primera carta: Enseñar a aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra.

Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.Tercera carta: ¿Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra oportunidad?

Cuarta carta: De las cualidades indispensables para mejorar el desempeño de loas maestras y los maestrosprogresistas.

Quinta carta: el primer día de clase.

Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos.

Séptima carta: De hablando al educando a hablarle a él y con él; de oír aleducando a ser oído por él.

Octava carta: Identidad cultural y educación.

Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico.

Décima carta: Una vez más la cuestión de la disciplina.

Ultimaspalabras: Saber y crecer-todo que ver.

Primera carta: Enseñara aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra.

El enseñar no existe sin el aprender. Estos van de la mano de manera tal que por unlado, quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antes aprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprehender lo que se le estáenseñando.
El aprendizaje del educador al educar se verifica mientras se encuentre disponible para repensar lo pensado y revisar sus posiciones.
El educador no puede aventurarse a enseñar sin lacompetencia necesaria para hacerlo. Esto no lo autoriza a enseñar lo que no sabe. La responsabilidad ética, política y profesional del educador le impone el deber de prepararse, de capacitarse, de graduarseantes de iniciar su actividad docente.
Estudiar es en primer lugar un quehacer crítico, creador, recreador, no importa si se hace por un cierto contenido que se ha sido propuesto por la escuela, opor curiosidad que viene por la necesidad de la propia reflexión. El acto de estudiar siempre implica el de leer.

Cuarta carta: De las cualidades indispensables para mejorar el desempeño de loas...
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