Tabla de habilidades de pensamiento

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Tabla de Habilidades de Pensamiento

Habilidad | Definición |
1. Pensamiento Básico | Proceso de pensamiento en que un estudiante se involucra cuando adquiere y/o recuerda conocimiento que ha sido producido anteriormente por el pensamiento humano. Es decir, memorizar y recordar. Este conocimiento así adquirido forma la base para pensar crítica y creativamente. Estas habilidades depensamiento básico también se relacionan con el conocimiento que hemos obtenido al vivir en un grupo social dado, como reglas sociales, convencionalismos y hasta el sentido común. También, están relacionadas con la habilidad de metacognición de la persona, habilidad para monitorear y controlar nuestros propios procesos de pensamiento y aprendizaje. |
1.1 Metacognición | Esta es una habilidad muyimportante para que un estudiante pueda desarrollar sus habilidades de pensamiento de orden superior, pues tiene que ver con: 1) nuestra acción mental de monitorear cómo pensamos; 2) Estar conscientes de lo que sabemos y de lo que no sabemos; y 3) Nuestra capacidad de reflexionar sobre lo que hemos aprendido, a fin de lograr un aprendizaje más eficaz. |
1.2 Percepción | Toda aquella informaciónexperimentada por la memoria sensorial |
1.3 Diferenciación | Acción de distinguir una situación o cosa de otra que tiene semejanza |
1.4 Discriminación | Es la actividad de seleccionar, excluir, separar y distinguir dada una situación. |
1.5 Identificación | Establecer las propiedades de un objeto o situación para ser definido. |
1.6 Secuenciación | Es el acto de ordenar ideas o cosas entérminos de algún criterio (cronológico, alfabético, etc.). |
1.7 Establecer analogías | Es la acción de elaborar semejanzas entre situaciones o cosas diferentes. |
1.8 Inferencia | Establecer relaciones entre ideas para la construcción de una nueva. |
1.9 Comparación | Es examinar las situaciones o cosas para establecer sus diferencias y similitudes. |
1.10 Clasificar (Categorizar) | Construiragrupaciones de ideas u objetos con base en atributos o relaciones. |
1.11 Describir | Enumerar las propiedades de una situación u objeto. |
1.12 Explicar | Acción de comunicar como es una cosa o situación o cómo funciona. |
1.13 Análisis | Descomponer el todo en sus partes en función a una estrategia o criterio. |
1.14 Síntesis | Construcción del todo a partir de sus partes. |
2.Pensamiento Crítico | El estudiante reorganiza el conocimiento ya existente para volverlo significativo, para reorganizar el conocimiento existente, lo hace para replantearlo en formas que le puedan ser más útiles y significativas. Supone el empleo de 3 grupos de habilidades: analizando, evaluando y conectando. |
2.1 Analizando | Requiere que el estudiante separe el todo en sus partes para entendersu organización subyacente. La idea es simplificar un todo complejo (una pintura, una situación dada, un tema, una idea, etc.) dividiéndolo en partes más pequeñas para comprenderlo mejor. Es importante que entienda la relación entre las partes, por ejemplo que sea capaz de dividir un país dado en sus estructuras económicas, políticas y sociales, y que pueda entender cómo se relacionan éstas entresí, pudiendo, al mismo tiempo, ver a ese país como una unidad integrada. |
2.1.1 Reconociendo Patrones | Los estudiantes van reconociendo progresivamente los patrones de organización de algo. Al principio sólo pueden reconocer patrones simples, pero poco a poco van siendo capaces de identificar estructuras más complejas que se repiten en diferentes cuerpos de información. |
2.1.2 Clasificando| Los alumnos identifican que diferentes partes de un todo poseen un atributo en común y que pueden ser categorizados para formar un conjunto o un grupo. Al hacerlo, el estudiante entiende más la organización subyacente en un todo. Por ejemplo, clasificaciones de animales, conjuntos en matemáticas, grupos sociales, etc. |
2.1.3 Identificando Supuestos | Al realizar esta habilidad cognitiva,...
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