Tabla evoluva de las funciones cognoscitivas

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  • Publicado : 7 de septiembre de 2012
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FUNCIONES COGNOSCITIVAS |
ATENCION |
MEMORIA |
LENGUAJE |
GNOSIAS |
PRAXIAS |
FUNCIONES EJECUTIVAS |
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1 MES | 2 MES | 3 MES |
-En el recién nacido el estado de alerta es escaso. El 75% es de sueño y menos del 20% de alerta. | - Se desarrolla la red atencional de vigilancia y alerta. - En la semana 15 se consolidan los períodos de alerta más prolongados. | -Se iniciará conmayor facilidad por eventos exógenos o por mecanismos de de bajo nivel y no por fuentes endógenas o volitivas. -Facilita las respuestas de orientación automáticas, creando un vínculo entre el niño y su ambiente. -Se ha denominado periodo de atención REACTIVA por que la orientación visual hacia la estimulación exógena es muy dependiente de las características de los objetos. |
|-RECONOCEN Y PUEDEN CONSERVAR INFORMACION DURANTE TRES DIAS, PERO SON SENSIBLES A CAMBIOS DEL ENTORNO Y PUEDEN DEJAR DE RECONOCER EN 24 HRS. | -MANTIENE INFORMACION DURANTE 14 DIAS CON ESFUERZO HASTA LOS 28 DIAS |
Puede apreciar la carga afectiva de la voz | - Imitación motora- Aparecen sonrisas como respuesta a la voz, aparecen gritos | Reconoce al rostro de la madre |
| | El niño percibeespacios: bucal, visual, táctil, postural y auditivo, sin relación ni coordinados con motricidad. Fijación y seguimiento, preferencia visual. Les atraen los ojos, estableciéndose contacto ojo-ojo. Segregación figura fondo. |
Periodo prepraxico: ejercicio de los reflejos, succión y prensión para satisfacer sus necesidades orgánicas. Aún sin función semiótica. Sirven también para relacionarse con losadultos. | | |
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4 MES | 5 MES | 6 MES |
- Se hace patente un segundo conjunto de circuitos atencionales, implicado en la orientación de la atención de una localización a otra y en el ajuste de la escala o la amplitud de la atención.-Se madura la parte posterior del cerebro: Visual-occipital; Auditivo-temporal; Motor-parietal.- | La red de orientación proporciona las coordenadasespaciales de los objetos, las propiedades visuales de los estímulos, tales como la forma o el color, son percibidas a través de una vía que se extiende desde el córtex occipital a través de áreas visuales de orden superior y el córtex temporal. | -Aunque es probable que dicha red esté activa desde el nacimiento, se han constatado cambios sustanciales en su funcionamiento entre los 2 y los 5-6 mesesde edad. |
| | E. DE LAS RECOGNICIONES-RECONOCIMIENTOS BASICOS(VOZ DE LA MADRE, ROSTRO, OLOR)RECONOCIMIENTO AUTOMATICO |
Comienzan las vocalizaciones | Si está enojada su madre o no, Reconoce expresiones mímicas | |
Después de la semana 15 comienza a interesarse por formas complejas. Reflejo de succión y de prensión. El efecto de un gesto trae la repetición en vías de obtener el mismoefecto logrado con ese gesto. | Aparece coordinación entre la visión y la prensión y luego entre los diversos espacios sensoriales. No diferencian la cara derecha de la invertida. La imitación comienza a hacerse sistemática. Diferenciación del cuerpo propio de los objetos. | |
Se adquieren primeros hábitos, sustituyen a los reflejos. Son praxias elementales o sensorioquinéticas. La repeticiónconsolida el esquema. | | La aparición de la prensión hace que las acciones se dirijan hacia los objetos, su repetición origina nuevas reacciones, llamadas circulares secundarias. Interés por alcanzar objetos. |
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7 MES | 8 MES | 9 MES |
-Se observa regulación de la emoción, desviar su atención de un estímulo estresante. | -Se observa regulación de la emoción, desviar su atenciónde un estímulo estresante. | -Se observa regulación de la emoción, desviar su atención de un estímulo estresante. |
BUSQUEDA DE OBJETOS QUE NO ESTAN A LA VISTA | E. DE LAS RECONSTITUCIONESPIAGET: -EVOCACION EN ACTOVINCULACION DEL RECUERDO A LA ACCION-APRENDEN A RELACIONARSE MEDIANTE MANIPULACIONES MOTORAS. VIGOTSKI:-APRENDE A ENFRENTAR EL AMBIENTE MEDIANTE MANIPULACIONES(PROCEDIMIENTOS NO...
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