Tablas De Multiplicar

3. TITULO: UNIDAD 4: PROYECTO DE AULA

Competencias Especificas:

- Proponga y desarrolle un proyecto de aula en matemáticas, indispensable en la enseñanza de la misma.
-Utiliza ayudas educativas en la presentación y desarrollo de un tema de Matemáticas.

Actividades:

1. Integre grupos de 3 Estudiantes y desarrolle un proyecto de aula en el área de matemáticas sobre las dificultades quepuedan presentar los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. Esta actividad se debe evidenciar y quedar registrada a través de un video, el cual debe ser enviado al respectivo Docente.

2. La planeación del respectivo proyecto se debe socializar en plenaria con sus respectivas evidencias.

EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Enviado por clbustos el Lun, 02/01/2006 -13:05.
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LA DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS
El aprendizaje de las tablas de multiplicar es un hito para todos los alumnos de la escuela. Cómo enseñar las tablas de multiplicar y qué recursos utilizar para facilitar su aprendizaje es igualmente una cuestión que todo profesor se plantea en su práctica diaria.
La dificultad que un alumno puedeencontrar para aprender las tablas de memoria se ha llegado a explicar por razones biológicas. Esa es la opinión, por ejemplo de Antonio M. Bator (Emisora Educativa "El Hornero": http://www.paginadigital.com.ar/articulos/elhornero/20a.html )
"¿Quién no ha tenido dificultad para aprender las tablas de multiplicar? El contraste entre el aprendizaje de nuestra lengua materna y el de la aritmética es notorio¿Por qué nos resulta tan difícil multiplicar (y retener las tablas de memoria) y tan fácil aprender a hablar (y aprender decenas de nuevas palabras por día)? Hoy podemos invocar una razón biológica: nuestro cerebro no "está diseñado" para multiplicar mientras que una prolongada evolución le ha permitido verbalizar para comunicarse con sus semejantes. Esto no significa que sea innecesario aprendera multiplicar sino que convendría cambiar nuestro método para enseñar a hacerlo. Y sobre todo, encontrarle un significado real al cálculo. Ciertamente lo que no podremos cambiar es la arquitectura de nuestro cerebro, que sin duda está mejor equipado para hablar que para calcular."
ORDEN DE APRENDIZAJE
El objetivo final del aprendizaje de las tablas de multiplicar es el aprenderlas de memoria.Y el recuerdo depende de la manera en que se haya guardado la información en la memoria.
Carlos Maza Gómez en su obra "Enseñanza de la multiplicación y división" (Editorial Síntesis) considera que el orden más adecuado para aprender las tablas de multiplicar es el siguiente:
• Tabla del 1
• Tabla del 2
• Tabla del 3
• Tabla del 4
• Tabla del 10
• Tabla del 9
• Tabla del 5
• Tabla del 6• Tabla del 8
• Tabla del 7
UN TRUCO PARA APRENDER LA TABLA DEL NUEVE
Tradicionalmente se han ido transmitiendo una serie de trucos que ayudan al aprendizaje de las tablas. Uno de los más curiosos y fáciles de aprender es el de la tabla del 9, que utiliza los dedos de las manos.
Comenzamos por decirle al niño que abra sus dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos ala vista.
Mentalmente debe recordar que el dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1, el índice de la misma mano sería el 2, y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que equivaldría al 10.
Ante cualquier pregunta que contenga el 9, por ejemplo 9x4, el método consiste en tener en cuenta el número que se multiplica por 9, en este caso el 4, pidiéndole al niño que dobleel dedo nº 4 (dedo anular de la mano izquierda).
Pues bien el resultado de la multiplicación será siempre la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda) seguido de la cantidad de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado (quedan 6 dedos a la derecha), es decir 36.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE TRADICIONAL
El aprendizaje de las tablas de...