TALENTO HUMANO
TRICEREBRAL Y NIVELES DE ACTUACION
CEREBRO DERECHO O AFECTIVO
DIMENSION ESTETICA
NIVEL
LOGROS ESPERADOS
ESTRATEGIAS
ESTANDARES DE CONTENIDOESTANDARES DE DESMPEÑO
ESTANDARES DE OPORTUNIDAD
Sensibilidad
Valoración del tema inclusión educativa
Observación de actitudes
Explorar la importancia de la inclusión educativa
Aceptar que lainclusión educativa es un tema de gran relevancia para nuestra sociedad
Participación activa en las actividades
Simbolística
Expresar de forma afectiva y efectiva sus ideas al respecto de la IE y elcódigo de ética
Expresiones de arte
Comprender y aplicar por grupos la base del código de ética en relación a la inclusión educativa
Definir y representar con precisión los obstáculos que hay frente ala inclusión educativa
Participación en las actividades como dibujar, dramatizar, cantar y escribir
Ecología
Percepción holística de la atención al usuario
Pruebas de percepción
Aplicarestrategias de atención con los usuarios
Observar y llevar registro de los cambios significativos en la atención del usuario
Formato de seguimiento
Ludomistética
Desarrollo de actitudes de alegría ydisfrute
Actividades lúdicas
Exaltación de valores y principios de los FPPV
Realizar trabajos artísticos mostrando sus los valores y principios que debe tener el FP
Mural
Documentos
DibujosDIMENSION AFECTIVA/SOLIDARIDAD
NIVEL
LOGROS ESPERADOS
ESTRATEGIAS
ESTANDARES DE CONTENIDO
ESTANDARES DE DESMPEÑO
ESTANDARES DE OPORTUNIDAD
Expresividad
Ejercitar e imitar actitudes de empatía,respeto y solidaridad que llevan a generar responsabilidad social
Hetero-evaluaciones formativas.
Socializar situaciones exitosas de FP que han generado estrategias de atención a la PV
Validar losbeneficios de las estrategias personalizadas partiendo de la socialización de estas
Cultivo
Mantenimiento de las practicas entre FP aplicando valores y principios institucionales
Coevaluaciones...
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